五育融合视野下西藏高中学生劳动素养提升探究

李宏儒

摘 要：近年来，劳动教育越来越受到家庭、学校和社会的重视。为提升学生劳动素养，从五育融合视野下对提升西藏高中学生劳动素养进行实践探究，以期对西藏高中学校提升学生劳动素养有所裨益。

关键词：五育融合;劳动素养;探究

五育融合五育并举的具体落实，能有效解决劳动教育与德智体美育割裂的问题，真正实现“以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳育美”。

一、在西藏高中探索五育融合育人思维的必要性

五育融合是一种育人思维，“它带来的不是相互分离、割裂的德育论、智育论、体育论、美育论和劳育论，而是‘五育融合论。[1]”五育融合能有效解决劳动教育与其他课程相分离、脱节的弊端，形成育人合力。结合西藏高中学校劳动教育现状，有必要让五育融合理念在西藏高中學校落地，培养德智体美劳全面发展的人。

二、在西藏高中学校扎实开展劳动教育的重要性

现代汉语词典关于“劳动”一词有三种解释，一是人类创造物质或精神财富的活动，二是专指体力劳动，三是进行体力劳动。本文所指学生劳动主要指体力劳动。我国自古以来就非常重视家庭教育中的劳动教育，司马光《家范》“君子能劳，后世有继”，朱熹《童蒙须知》“凡为人子弟，当洒扫居处之地，拂拭几案，当令洁净”，《朱子家训》“黎明即起，酒扫庭除，要内外整洁”，曾国藩“力田与孝悌同科”。新中国成立后，国家非常重视劳动教育，但一段时期内劳动教育出现了缺失，甚至还一度在学术界引起了有关劳动教育的争鸣，如“根据马克思主义全面发展的原理，根据当前的实际需要，弘扬我国的革命教育传统，将劳动教育列入教育组成部分之中，把德、智、体、美四育增补为德、智、体、美、劳五育，乃是应有之义，也是当务之急。[2]”进入新时代，劳动教育再次被提到了一个新的高度。

三、西藏高中学校劳动教育的现状分析

从整体来看，存在着“劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化[3]”的现象。

从学生层面来看。不少学生缺少劳动锻炼，未体验到劳动的艰辛。少数学生不会劳动，不尊重别人劳动成果，比如出现浪费饭菜、乱扔垃圾等不良现象。

从学校层面来看，片面追求升学率，劳动教育普遍被弱化，忽视对学生正确劳动观的教育，缺乏对学生劳动习惯的培养，学校没有开展劳动教育的场地。

从家庭层面来看，家庭教育中，父母没把家务劳动作为孩子成长的“必修课”，存在劳动教育被软化的问题。家长没有培养孩子的劳动意识。个别家长自身就没有树立正确的劳动观，做不到言传身教。

从社会层面来看，不良社会风气在一定程度上影响青少年学生形成正确的劳动观，不少青少年学生幻想不通过辛勤劳动、诚实劳动就能获得利益。

四、开展劳动教育，提升学生劳动素养

从实践层面来讲，培养劳动素养应让学生树立正确的劳动观，增强主动劳动、热爱劳动、崇尚劳动的意识，养成良好的劳动习惯，掌握基本的劳动知识和能力等。

（一）增强劳动意识

学校通过专题讲座、国旗下讲话、主题班会、演讲比赛等方式，让学生学习劳模精神，树立正确的劳动观念、积极的劳动态度，从青少年时期就尊重劳动、热爱劳动，懂得劳动没有贵贱之分，只是分工不同。通过以上教育，学生的劳动意识有了明显的增强，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的社会主义荣辱观在校园里深深扎根。

（二）形成劳动习惯

五育融合，劳动教育更接地气。学校团委除组织日常的校园大扫除、班级值周等劳动外，还组织学生在周末到校外开展公益性劳动。通过校内劳动、校外劳动相结合的方式，学生养成了良好的劳动习惯。从教室、宿舍、公区等检查反馈来看，卫生整体情况较之前有大幅度改观，能做到走廊干净、被褥叠放整齐、地面无垃圾、门窗无灰尘，尊重劳动成果的现象多了，乱扔垃圾和浪费的现象明显减少，餐后主动收拾餐盘、清理桌面垃圾的同学多了。

（三）提高劳动能力

为培养学生基本的劳动能力，让学生掌握基本的劳动技能，学校开展了最美宿舍评比、班级绿化等活动，搭建各种劳动平台，还单独开辟了一片区域，供学生集体劳动时使用。采取劳动责任制形式，让班级承包学校绿化区，对每一个角落都进行了责任划分，做到班班有公区，人人有劳动。

“加强劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、提升青少年实践创新能力、培养新时代合格的社会主义建设者和接班人的必然要求。[4]”在全面培养学生核心素养的当下，全面落实五育并举，做到五育融合，才能实现一个人的个性发展、全面发展，才能培养真人，提升劳动素养。

参考文献：

[1]李政涛.“五育融合”，提升育人质量[N].中国教师报，2020-01-01.

[2]黄济.关于劳动教育的认识和建议[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2004（9）：17-22.

[3]宁本涛.新时代中小学劳动教育重建的几点思考[J].中国德育，2019（4）：10-11.

[4]宋乃庆，王晓杰.“劳动教育”：内涵、意义及推进路径[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2018（6）：12.