加强小学生爱国主义教育的创新策略

鲁嘉萱

摘 要：当代是一个飞速发展的信息化新时代，它的到来改变了人们传统的思维方式。加之各种外来文化的入侵、网络文化的泛滥，使得人们的世界观、人生观、价值观发生了巨大改变。因此，小学生爱国主义教育也面临着全新的挑战。文章从创新的角度，结合时代发展，提出教育场地的灵活运用、多种教育形式的相互结合、教育时机及时把握三个方面的创新策略。这样能够从小加强学生的情感教育，帮助学生认识事物本质，培养学生的爱国情操。

关键词：小学生;爱国主义;教育;创新策略

中图分类号：G621 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-17 文章编号：1674-120X（2020）27-0009-02

爱国主义教育，是指教育者通过组织相关的活动，让学生热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运;热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一，从而引导学生树立民族自尊心和自信心，培养爱国情操。

一、目前小学生爱国主义教育存在的问题

为了了解小学生爱国教育的实际情况，笔者在全校做了问卷调查，并进行了数据统计。根据数据分析，从本质上发现以下几个问题。

（一）对爱国教育的重要性认识不足

目前，部分学校对爱国教育的重要性认识不足，仍然主抓应试教育，以提高学生的升学分数为主要目标。在这样的目标引领下，教师只重视与考试有关的科目，而忽视了爱国主义教育。对语文、道德與法治教材中关于爱国教育的知识点，教师会讲解，但也是流于形式。由于平时不能将爱国教育落到实处，对学校每学期举行的一两次爱国主义活动，学生也是只图热闹，不解其中的意义。这种从上到下的不重视，最终导致学生不能形成正确的爱国思想。

（二）爱国主义教育的内容过于简单

小学爱国主义教育主要渗透在语文学科和道德与法治学科的教学之中，教师讲解的内容局限于书本，这就造成爱国主义教育的内容过于简单。有学生不能理解“我们为什么要爱国”，也不知道“我们能为国家做些什么”。因此，必须先让学生“知国”，知道中国的近现代史、中国的大好河山以及中国的灿烂文化。只有深刻地了解祖国，学生才会知道如何爱国，该为国家做哪些贡献;学生才会关心祖国的前途和命运，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）爱国主义教育的实施途径单一

目前，小学生的爱国主义教育大多是课堂理论知识的传授或在校内开展的一系列爱国主题的活动，如每周星期一的升旗仪式和国旗下演讲。无论是课堂教育还是校内活动，开展的次数不多，不能真正反映学生接受爱国主义教育的情况，不能有效地渗透爱国思想。并且，爱国主义教育仅仅局限于校园之中，未能与家庭、社会联系一起，这就会导致父母、社会不能提供积极的支持，从而无法形成良好的教育氛围。

二、加强小学生爱国主义教育的创新策略

当代是一个飞速发展的信息化新时代，它改变了人们传统的思维方式。加之各种外来文化的入侵，使得人们的世界观、人生观、价值观发生了巨大改变。因此，要从小加强对学生的情感教育，帮助学生认识事物本质，培养学生的爱国思想。

（一）灵活运用教育场地

学校开展爱国主义教育的场地可以选择校内，也可以选择校外，实现现实与虚拟相结合，实现场地的多样化、灵活化。笔者认为，可以以校内课堂教育为主，社会实践活动为辅，网上虚拟教育为延伸，让空间与时间得到充分的利用，调动学生接受爱国主义教育的兴趣。

1.以校内课堂教育为主

校内课堂教育是依据教学大纲、课程标准有目的地在课堂中实施教育的一种形式，它的教育场地是校内教室。这种场地能够方便快捷地给教师提供平台进行爱国主义教育，高效地组织学生学习爱国主义事迹。但是，由于仅限于课堂之中，学生学习时往往感觉枯燥无味。因此，爱国主义教育场所可以学校教室为主，但也要利用其他的场地辅助开设。这样才能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

2.以社会实践活动为辅

社会实践活动主要是指在课堂教学计划之外，以爱国主义为主题，有计划、有目的地开展的各种有利于提高学生爱国素质的教育活动。它的教育场地可以从教室延伸到学校的每一处，甚至可以从学校延伸到家庭及社会。这种教育活动不仅丰富了教育场地，也扩充了教育内容。在内容上，除了可以应用教材知识外，还可以增加其他的爱国主义知识。学生不仅可以在校园里感受爱国主义教育，还可以亲自实践。通过参观爱国主义教育基地、志愿者服务等形式，学生可以深刻体会爱国思想，强化爱国行为。这种爱国主义教育弥补了校内课堂教育形式单一的不足，能让学生从不同的场地感受到爱国主义教育的氛围，激发爱国情怀。

3.以网上虚拟教育为延伸

网上虚拟教育是一种新型的爱国主义教育课堂形式，有助于增强学生的爱国情感，帮助其树立爱国意识。网上虚拟教育与校内课堂教育、社会实践活动相比，它的优点是打破传统教育，不受时间和空间的限制。在传统教育中，每年学生去烈士陵园扫墓，学校都要花费大量的人力组织活动，但在网上虚拟教育中，教师可以通过网络组织学生了解英烈事迹，进行祭奠缅怀;在传统教育中，学生只能在书本上阅读有关爱国题材文章，但在网上虚拟教育中，学生不仅能学习历史上的事件，还能关注时政，培养爱国情怀，坚决维护国家统一和世界和平。可以说，这种爱国主义教育打破了场地的限制，是对学生进行爱国主义教育的有效延伸。

（二）将多种教育形式结合起来

爱国主义教育形式多样，有课堂教育、活动教育、校内教育、校外教育、体验教育、实践教育等。如果将这些多样的形式结合在一起，爱国主义教育会更丰富有趣，更能激发学生知国爱国的欲望。

1.课堂教育与活动教育相结合

课堂教育与活动教育相结合，就是将爱国主义理论与实践融合的一种教育形式。一方面，在日常的课堂教育中向学生传授爱国主义知识，使学生具备应有的爱国主义素养;另一方面，学生在掌握爱国主义知识的基础上，可以开展有关爱国主义的校园活动，参加有关爱国主题的社会实践活动，将理论转化成实践，在实践中强化理论，产生更高层次的思想。课堂教育与活动教育相结合的形式可以引领学生树立正确的价值观，加深学生对中国特色社会主义、中国共产党、祖国优秀传统文化、中华民族辉煌历史、祖国大美河山、改革开放的成就等爱国主义教育内容的认知，提高他们的爱国主义素养。

2.校内教育与校外教育相结合

任何教育都离不开学校、家庭、社会三者的结合。要想确保爱国主义教育的成效，不仅要在学校开展升旗仪式活动、庆国庆活动，更要在家庭、社会中开展爱国主义活动，让更多的人接受爱国教育（包括父母），营造出浓厚的爱国氛围。三者优化的结合，能让学生在情感上获得不同的体验，有利于激发学生的民族自豪感和历史使命感，增强学生的凝聚力和向心力。

3.体验教育与实践教育相结合

体验教育与实践教育相结合，就是要求学校根据学生的实际情况，开展不同体验性质和实践性质的爱国主义活动。体验教育是指以学生体验情感为目的的教育活动，如观看爱国电影、合唱红色歌曲、参观爱国主义教育基地等。实践教育是指以让学生通过实践提高思想意识为目的的教育活动，如义务劳动、养老院的敬老服务、志愿者活动等。将体验活动和实践活动结合在一起，更能吸引学生参加爱国主义教育活动，陶冶学生的爱国情操，使学生为中国特色社会主义建设而树立远大理想。

（三）及时把握教育时机

每逢重大事件的发生、特殊日子的到来，学校可以抓住时机，开展相关主题的教育活动。结合情境，联系生活实际，使爱国主义教育形式更加多样，内涵更加丰富。

1.把握重大事件、时政的教育时机

重大事件、时政的发生往往关乎国家的荣辱、民族的走向。古人云：“家事国事天下事，事事关心。”教师可以通过播放每日新闻联播，让学生了解国家在处理人民生活和国际关系方面的方针、政策;也可以让学生适时讨论热点，引导学生正确看待问题，以免受网上言论的误导。

2.把握纪念日、国庆节的教育时机

教师可以适时讲解纪念日背后的故事，让学生了解历史，体验在特殊年代里前辈们克服困难、团结一致、抵抗外敌的精神。例如，教师可以以坚持党的领导和国土完整为主题，对学生进行党性教育，使其认识到维护国家统一的重要性。如果说纪念日是回顾历史，那么国庆节则是了解现实。国庆节的阅兵仪式彰显国家实力，学生通过观看节目，了解国情，增強民族自豪感和政治认同感。

3.把握中国传统节日的教育时机

中国传统节日中蕴含着中华民族长久以来形成的智慧和情感。通过开展以传统节日为主题的教育活动，学生能够了解中华民族优秀的传统文化、传统美德，并将它们继承与发扬。

例如，春节时，可以开展收集风俗习惯、春联搜集比赛、春节剪影等活动;清明节时，可以开展烈士陵园扫墓、烈士故事演讲比赛、征集祭文等活动;中秋节时，可以开展诗词经典诵读、佳节摄影赛、月饼送温暖等活动;重阳节时，可以开展走进敬老院、出游赏菊踏青、感恩父母等活动。这些活动具有明显的实践性，能够调动学生的兴趣，激发其爱国情感。

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