培养小学低学段学生数学学习兴趣的方法探究

刘英华

摘要：在小学低学段的数学教学中，教师不能忽视学习兴趣的培养工作。由于一年级、二年级的小学生是初步接触数学这门学科，因此教师要通过多样化的教学手段，不断丰富数学课堂教学的内容，让学生感受到数学的的特魅力，这样才能提高他们在课堂中的主动性，激发学生继续探索数学知识的欲望，从而为其日后学习复杂的知识奠定基础。

关键词：小学数学;低学段;学习兴趣;数学教学

在义务教育阶段，小学数学教师应重点培养低学段学生对数学的兴趣，基于学生的发展特点来制定合理的教学目标，结合学生的兴趣点和优化课堂教学过程，这样才能为学生创良好的数学课堂氛围、激活学生的思维，进一步促进增加学生数学学习的有效性。但是纵观现阶段小学低学段数学课堂，依旧存在着一些不可忽视的问题。比如，很多教师依旧采用说教式的教学方法，习惯于教授现成的数学知识，在单一化的课堂学习环境中，学生对数学这门学科的学习兴趣逐日下降。还有一些教师缺乏教学经验，并不能做到掌控课堂，他们所设计的教学活动无法有效调动学生的情绪，因此很难实现预期的教学效果。那么，面对这些问题，教师在开展数学课堂的时候，具体应该从哪些方面，来激发学生的数学学习兴趣呢？下面，笔者结合课堂实践经验，总结并提出以下三点指导性建议，以期对各位同仁有所帮助。

一、将数学知识与生活相结合，降低学生的理解难度

数学知识与学生的实际生活具有紧密地联系，教师在开展数学课堂的过程中，首先，要考虑到学生当前这一年龄段的认知特点，低学段小学生大多借助感性思维来认识事物，在学习过程中也习惯于使用感性思维。据此，教师如果可以将生活实物，或者真实的生活事件引入课堂，通过生活化的情景来解释数学知识，就能够增加学生对数学知识的感性认识，从而使他们能够快速理解教师所讲內容。此外，教师将数学教学内容与生活实际相结合来展开数学教学，还可以培养学生在生活中使用数学知识来解决问题的意识，从而增加数学教学的时效性，使学生在应用知识的过程中收获成就感，进一步激发学生对数学进行探索的欲望。

例如，在教授“认识钟表”这部分的知识时，教师就可以向学生展示钟表实物，并指导学生仔细观察钟表中有几个数字，每个数字之间有多少个格子等等。此外，教师还让学生以小组合作的形式开展任务探究，从而引导学生通过生活中积累的知识和经验，来加深对钟表的认识，在合作交流的同时，还可以降低知识的理解难度，有利于教师激发学生对这部分知识进行深入探索的兴趣。

二、挖掘数学知识的美学元素，有效吸引学生的注意

数学是一门严谨的学科，但是数学知识中蕴藏着许多美学元素，这是学生通过自己的眼界所不能发现的。因此，教师应通过课堂教学，引导学生发现数学的美。首先，教师应对数学知识中的美学元素进行深入研究;其次，教师应结合教学内容来设计学习方法，通过趣味性的学习方式来激发学生的学习兴趣。

例如，在教学生认识数字的时候，教师就可以引导学生借助自己的形体来展示数字，还可以在PPT课件中为学生展示一些艺术数字，从而有效吸引了学生对数学课堂的兴趣。再比如，在教授“认识图形（二）”这部分的知识时，教师就可以借助七巧板来带领学生动手操作，七巧板是我国古代的一种拼版玩具，能够通过七种颜色和形状各不相同的板块，拼出千变万化的图形。七巧板中也蕴含着美学元素，能够激发学生的探究兴趣，教师可以指导学生用七巧板来拼三角形，看看哪位学生的拼法最多，从而激发学生继续对轴对称图形的知识进行探索的兴趣，获得预期教学效果。

三、做好数学课堂问题的预设，引导学生大胆的思考

小学低学段的学生在面对未知时，都具有较强的好奇心与征服欲。教师在开展数学教学的过程中，学生会根据自己心中的疑惑进行发问，面对学生提出的多种多样的疑问，教师应耐心解答和面对。同时，教师要基于学生现阶段的发展特点，在备课时做好课堂提问的问题预设，这样就可以通过有效提问，来引导学生展开思考，使学生在主动思考和探究数学知识的过程中，逐渐树立学好数学的自信心。由此可见，做好提问预设也有利于增加学生对数学学习的热情。

例如，在教授“表内除法（一）”这部分的知识时，笔者在备课时结合本节课的重难点知识，来创编课堂提问环节中所需要的问题。在教学过程中，笔者引导学生思考这样一个问题：“将18西瓜平均分成6份，有多少种分配方法？”有的学生说可以一个一个地分，还有的学生说可以先在每份放两个，最后多出六个，再把这六个分别放入六份中。随后，笔者接着提问：“分完后每一份中有多少个西瓜？”学生通过刚才的思考很快得出“3个”的正确答案。由此可见，教师要做好课堂提问预设的工作，引导学生主动对问题进行探究，从而深化学生对数学知识的理解与吸收。

综上所述，想要有效培养小学低学段学生的数学学习兴趣，教师应首先转变教学观念，在数学教学环节中增加有趣的活动设计，这样才能促进学生对知识开展自主探究，从而在这一过程中，能够不断增加学生对数学这门学科的好感，从而为学生日后进行数学学习奠基。

参考文献：

[1] 张永杰.优化小学数学教学培养学生数学应用能力[J].名师在线，2010：5-7.

[2] 伍小红.如何在小学低年级数学教学中培养学生的学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2016：6-10 .