基于新课改下高中化学学习难点分析及突破策略探讨

易巧玲

摘要：高中化学课程教学主要是以实验为主，课程知识内容的逻辑性和推理性都较强，需要背诵和记忆的内容较多，这对于高中生的化学知识学习而言会产生一定的影响。为了促进学生对高中化学课程知识内容的掌握，教师需要通过各种教育教学措施进行重难点内容的体现，在现有教学能力和教学手段的基础上积极寻找有效的突破措施，为高中教育事业的发展奠定坚实的基础。

关键词：高中化学；学习难点；突破对策

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0170

随着新课程教育改革的不断发展和延伸，高中化学教师对当前的课堂教学模式相应的进行了发展和创新，结合新教育教学手段和教学模式来实现高中化学课程知识的改革。但是，在应试教育理念的实际影响下，部分学生对高中化学学科知识仍然存在一定的理解误区，学生难以从全面的角度对化学课程进行广泛认知。在课堂教学的过程中，教师更多是将学科知识的重难点作为考察的核心，以期望通过题海战术的方式增加学生对化学知识和化学现象的内在理解，这样的教学方式虽然能够提升学生的知识储备，但是就学生综合素质能力的发展与思维意识的提升而言极为不利。

一、高中化学课程学习中的难点分析

1.错题缺乏细致的分析

在日常课堂练习的过程中，学生在自身思维混乱和具体化学意识掌握不清的情况下往往会出现有各种学习错误问题，部分优秀学生能够就此类错题进行细致的总结和分析，并针对自身的错误原因进行总结和及时的归纳处理，而部分学生则无法提升自我错题整合和归纳的意识，对于部分错题也不能进行细致的分析和总结。这样在后续学习的过程中，自身的知识缺陷和思维误区难以及时进行修正，遇到同类问题时还会由于各种原因出现错误问题的再现。长此以往，学生的个人解题能力和思维意识都无法获得较好的体现，对于其化学核心素养的提升也将会起到一定的限制和约束。

2.重点知识记忆不清

部分学生在化学课程知识内容学习的过程中并没有重点提升自身的学习方式，也没有在实际学习和解题的过程中加强自身解题能力，课堂上没有做好学习笔记，对于化学课程知识内容中涉及到的知识点也没有进行有效的整合與归纳。这种不注意积累、重点知识认知不清的状况就会导致学生难以通过有效的复习手段提升自身的综合素质能力，对于考前的复习重点把握不清。

二、突破难点问题，寻找解决难点的对策

1.重点记忆化学知识内容

在任何一门高中学科的学习过程中，学生都需要养成良好的记笔记习惯，在听课阶段就将自身容易遗忘的知识点进行记忆和整理，并通过这种方式在课下反复地对习题内容和知识点进行分析和处理。这样，在日积月累的过程中，学生就会养成良好的学习习惯，遇到不会的问题或解题没有思路时，学生就能够从基础性知识内容的复习和联想中寻找相关答案。即使通过这种方式不能获得解题思路，学生也能够按照现有的规律和知识点进行整体性的知识记忆，结合特定的规律整理学习笔记，这样在后续的考试中，就能够体现出课堂笔记和错题本对学生的记忆效果。

2.重视学生对化学公式的理解和分析

对于部分化学知识学习存在障碍的学生而言，教师应当引导其在课堂教学过程中做好课堂笔记，从而增加自身的课堂知识记忆效果，在课后复习的过程中也方便对知识的整理和归纳。这样就能够有效提升学生对化学知识内容的理解，让学生能够从表面的知识内容的学习内化成为自身的综合素质能力。对于基础一般的学生，在教育教学过程中教师要帮助其养成良好的学习习惯，让学生在课堂学习的过程中积极对现有的知识概念进行分析和整理，还需要从课后复习中进行自我发展和全面提升。

3.克服自卑心理，加强对基础性知识的学习和分析

底子薄基础差的学生对化学课程的学习不应灰心，不是化学理论和化学实验课程太难，也不是因为自己太笨或是自己不努力，而是因为没有端正学习心态，没有树立自信心。为此，学生应当学会调整自己的情绪，不怕做错、答错题，找回失去的信心，鼓起勇气走出自卑的困境。

4.增设实验操作课程，提升学生的化学学习兴趣

实验课程的设置也是当前促进学生对化学难点问题理解和分析的重要方面。教师在课程教学开始之前，可以结合化学实验操作流程进行微课视频的录制，并对于实验中涉及到的重难点知识进行介绍，着重要求学生对于实验过程中易出错的问题进行研究。在课程开始时，教师可以针对性地强词实验操作流程中需要注意的各方面内容，并要求学生能够在实验流程图绘制的过程中，总结自身的错误和思维误区，从而在实验操作的过程中不断的总结和归纳化学重难点知识，通过这种方式增加学生对于化学实验知识的理解，从而增强学生的化学学习兴趣与学习积极性。

总而言之，教师要将高中化学课程教学中遇到的重难点知识问题作为当前教育的突破口，从提升学生实际学习兴趣和学习积极性的角度激发其内在的学习动力，提升其对于学习手段和学习习惯方面的培养，让学生能够就当前教育教学发展状况的影响对化学课程知识进行内在转化，提升学生的综合素质能力。

参考文献：

[1]谭冠斌.新课改下高中化学学习难点及突破策略[J].中学教学参考，2019（8）.

[2]杨恺.试论新课标下高中化学教学的重点及难点问题[J].高考，2018（6）.

[3]万敏.新课改下高中化学实验教学的问题及策略[J].新一代：理论版，2012（9）：40.

[4]李敏.基于新课程背景下分析高中化学教学方式的转变策略[J].新课程（中学），2012（11）：95.

（作者单位：湖南省江永县第一中学425400）