初中生利用网络教育资源学习存在的问题及原因分析

梁烈梅

摘要：现如今我国的计算机技术快速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛，从最早的多媒体信息技术到现在的教学白板，随着5G时代的到来，借助网络教育资源开展教学，是教育领域必经之路。而当前网络教育资源相对比较复杂，青少年的自我约束意识较差，教师如何有效利用丰富的网络资源开展教学，学生如何通过丰富的网络资源开展学习，需要从学生、家庭、学校、社会四个因素进行考量。本文主要针对初中生利用网络教育资源开展学习中存在的问题及原因进行分析。

关键词：初中生；网络教育；计算机应用与维护

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0141

网络教学主要是在21世纪大环境的影响下，借助丰富的网络资源开展的教学。通过学习者主体地位的重视，在学习过程中教师给予一定的指导，以探究式学习为根本，基于师生之间的良好沟通与交流，开展的教学活动。网络教学突破了时间与地点的限制，初中生在任何时间、任何地点都可以借助网络资源开展自我学习，而教师在教学过程中也可以借助丰富的网络资源，引导学生自主学习。因此，通过网络教育资源开展学习，有助于提升教学效率，优化教学过程，顺应时代的发展，培养社会所需人才。

一、初中生利用网络教育资源学习中存在的问题

目前，初中生在网络教育资源开展学习的过程中存在较多的问题，具体有以下几点。1.由于部分初中生的自制力较差，抵抗诱惑的能力较低，因此在利用网络资源开展学习时，往往缺乏自主寻找资源的意识，仅将网络当作一种玩乐或是工具。2.虽然网络资源相对比较丰富，初中生对网络技术操作相对较差，借助单一的信息技术平台开展网络学习，相对来说平台不够完善，资源筛选较为困难。3.初中生正处于身体的发展阶段，长期使用网络开展学习，易造成眼睛疲劳、神经衰弱等状况，严重影响学生身体发展。信息复杂，平台不完善，最终都导致缺乏分辨力的初中生在开展网络学习时，遭遇一定的困难。

二、利用网络教育资源学习时存在的问题分析

造成当前初中生利用网络教育资源开展学习时所出现的问题，是由社会学校、家庭以及自身的因素共同造成的。

1.从社会角度来看，学生在开展网络学习时，可能会选择部分违法经营的网吧，在网吧这一环境下，学生往往以学习为理由进入，但是在学习过程中往往会中途去玩游戏或是浏览其他内容，影响学生的学习积极性。

2.从学校角度来看，学校为了避免学生联网打游戏或是浏览其他网站，在校园计算机设备中，直接断网或是要求学生统一上机练习，使一些想要通过网络查找资料的学生缺乏途径。除此之外，学校在安排信息教育上，缺乏完善的规章制度。网络技能方面的教导较少，设备提供的时间较短，严重阻碍学生能力的发展，同时也影响了学生的学习积极性。

3.从家庭角度来看，很多家长认为网络学习容易使孩子沉迷网络，因此竭力避免孩子利用网络开展学习。即便有部分家長支持，但是在实际的行动中缺乏必要的监督作用，非常容易使学生受到不良信息的影响。

4.从学生角度来看，学生的好奇心非常的强，缺乏必要的引导及良好的指导，导致在利用网络学习时，非常容易沉迷学习重要的事情。除此之外，当前丰富的网络资源中，除了必要的学习资源之外，还有大量的参考答案等内容。学生在利用网络完成学习时，往往会直接搜索答案，导致学生缺乏有效的思考，对网络过度的依赖。

三、如何从各方面促进初中生合理利用网络教育资源

造成初中生利用网络教育资源学习中出现问题的因素有四方面，因此在改善过程中也需要从多角度进行约束。

1.从社会方面来说，政府需要加强对网吧、游戏厅等一些不适合未成年人出入的场所管理，通过不定期的抽查，对一些以不正当的手段吸引未成年人场的所进行严厉的打击与处罚。同时，网络专业人员要对当前网上的信息进行及时地查杀与删除，保证学生获取信息的及时性与完整性。

2.从学校角度来看，学校要安排特定的网络知识技能培训课程，提供完善的信息平台，从硬件角度为学生利用网络开展学习做保障，通过多样化的活动，使学生主动参与到网络学习中去。

3.从家庭方面，家长要以正确的心态对待学生利用网络开展学习这一问题，并给予正确的引导，制定合理的家庭计算机使用制度，控制孩子的上网时间，鼓励并从合理的角度监督孩子利用网络参与学习活动。

4.从学生方面，通过多样化的活动及主题班会正确的认知网络带来的改变，在使用网络开展学习时不能沉迷网络，形成正确的学习心态。在遇到问题后，要积极地思考或与同学和教师交流，而不应该直接上网寻找答案。

在进行教学的时候，教师要抓住学生对网络的兴趣，向学生介绍网络上的各种信息资源，引导他们正确区分哪些是对我们有用的资源，哪些是有害信息，使他们对网络有正确的认识，教师可以多给学生介绍国内外著名的网站、BBS论坛等。

新课标要求学生的角色着重从知识的“容器”到“超越型”学习的主体进行转变。因此，教师必须树立以人为本，以学生为主体的教育理念，着眼于培养学生终身学习习惯，改变照本宣科，令学生死记硬背，教师当演说家，学生当听众的教学模式。充分尊重学生学习的独立性和自主性，让学生学会学习，让他们自己去决策、策划、组织、协调、实施、评价、总结，让学生通过自主、合作、探究，逐步培养自主学习的能力。

总的来讲，网络虽然为学生提供了大量的资源，但是当前整个制度很不完善，社会、学校对学生使用网络学习缺乏必要的约束，而家庭与学生自身对学生使用网络学习缺乏正确的认知，这些都导致学生在利用网络资源开展学习时，难以达到应有的作用。想要加强网络资源在学生学习中所起到的作用，就需要社会、学校、家庭、学生共同努力，使其向规范的方向发展。

参考文献：

[1]谭静.网络多媒体教学资源建设存在的问题与对策[J].电脑迷，2017（6）：56-57.

[2]许波荣.新媒体背景下初中生网络道德教育探析[J].思想政治课教学，2017（4）：67-68.

（作者单位：甘肃省定西市陇西县种和初级中学748104）