浅谈日记在小学语文写作中的作用

马立艳

摘要：在小学语文教学中，日记的写作是较为重要的组成部分，它既能将学生自己的日常生活记录下来，同时又能不断地提升学生的写作水平。在小学语文课堂中，教师经常会让小学生养成写日记的习惯，以此帮助学生的写作文笔得到提高。最近几年来，我国在小学语文教学中不断推广日记的写作，也取得了一定的成效。本文主要以笔者的实际教学为依据，简要分析了相关内容，以期对广大教育工作者起到帮助。

关键词：日记；小学语文；写作

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0103

最近几年来，社会的高速发展推动了教育改革的进行，在这样良好的教学基础之上，小学语文的教学效率得到了巨大的提升，教师能够与时俱进，不再使用传统的教学方式，而是采取新型的、多元化的教学手段展开教学，日记就是其中的一种很实用也很关键的手段。教师通过让学生写日记的形式能够使学生的写作水平和能力得到提升，锻炼自己的文笔。本文主要以日记对小学语文写作的作用为切入点，以笔者的实际教学为依据提出了相应对策。

一、日记是提高写作能力的优质平台

汉语是中华传统文化的智慧结晶，是历经了长达五千余年的历史文明浓缩而成的精华，教师需遵守自然的规律和成长的顺序才能使语文学科收到良好的教学效率。所以，什么才是小学语文教学的成长规律呢？无非指的是学生对日常生活和学习的感受和想法。孟子曾说：“吾日三省吾身。”这不仅是他这样的学者应该做到的事情，而是每一位学生都要在每天回顾和反思自己，在语文教学中最直接的体现为日记的形式。日记是什么，从字面意思来看就是记录下自己一天内的想法和行为。其形式多样，有足够的空间让学生自行发挥，是良好的写作载体。在新课改不断推进的这几年来，“以人为本，以学生为学习主体”的观念越来越明确，学生在写日记的过程中能够清晰的表达自己的感受，抒写自己的想法，反映日常生活，通过这种教学方法既能遵循学生的发展规律，还能提升学生的写作能力，是良好的写作平台。

比如，在寫日记的时候，学生会大概的描写自己遇到的趣事，在描述时加以学生自己的感受、想法和经历，其事件也就更加生动有趣的展示在了我们眼前，这种叙事型的日记可以帮助学生提升记叙文写作的能力。与此同时，在日记当中，学生还可以表达一些自己关于事件的想法，予以评论，提升学生议论文写作的能力。

二、日记是生活经验与实例的积累

通常，人们会将一个人的写作水平看作是他在学习生活中的累计的体现，结果事实也确实是这样，一个学生如果没有丰富的生活经验，就难以写出形象生动、引人深思的故事。通常小学阶段的学生是处在6～12岁的发展阶段，他们还没能形成对世界对社会的完整认识，这就意味着小学生的大脑发育尚不成熟，导致他们很难记住生活中的事情。因此，让学生在写日记的过程中记录下自己的经历和感受，累计生活经验是很有必要的。

笔者在翻阅了相应的调查和研究后发现，有每天写日记习惯的学生一般都会有自己的独特角度去观察和认识社会，他们能够经常发现生活中的趣事，而且乐于与他人分享自己的意见和想法，对于那些不喜欢动笔写日记的学生来说，相对缺少自己对生活的见解，发生的事情不加以记录就这么过去了，难以对自己的学习和生活起到作用，也没有意识到笔下写出来的故事和想法就是自己积累的生活经验和实例，无法为今后的写作提供素材。

比如，在小学语文课堂上学习到了一些优秀诗词，教师就可以引导学生将其记录到自己的日记当中，并且加上自己的想法和观点去给诗句进行一个简单的评述和赏析，不断地积累诗句，并且深入地赏析感悟诗句，在深入地体会了诗句的思想内容以及所要表达的情感之后，学生再把这些内容写入自己的日记里，这些内容就可以很好地反映学生在学习和生活中的感悟和经历。通过这些素材的积累，学生在今后的写作中将其应用在作文里，就能够将作文的档次快速提高。而学生对学习的感受和生活的经历就会在学生今后的写作中起到帮助，成为他们的写作素材，让学生的写作水平得到质的飞跃。

三、通过日记的生活化模式培养学生的作文自信

作为小学语文课后作业的一个重要组成部分之一的日记，学生一般是在回家之后才能够完成，学生在日记中所记录的内容通常会被家庭的环境和气氛所影响，而且其作用是深刻的，学生完成的日记会是富有生活气息的，而学生一旦能够熟练的使用生活化的手段来写作，形成了惯性的模式以后，学生就能够熟练的掌握日记的写作。并且在通常情况下，学生在熟悉的环境中写下的日记效率越来越高，那么学生的写作信心也会加强，学生在形成了良性的循环之后，就能够将写日记的信心蔓延到写作中。

小学生写作的信心还会被语文教师的评价所影响。由于小学生自身发展水平的原因，其身心发展尚不成熟，他们的能力还没那么强，所以会限制学生在写作过程中的表达，如果学生写作中的语言不够完善，教师应该放宽要求，给学生足够的空间去自由发挥，如果在教师评价中看到教师严厉的批评就很容易产生消极的心理，这就会影响到学生的积极性。所以，教师应该多鼓励学生创作，去除分数的评价而是给予优良等级，帮助学生培养写日记的习惯，以此使学生能够加强写作的自信心，调动学生的写作积极性。

综上所述，日记的写作可以不断提升学生的写作水平，在这方面需要家长与教师合作，共同帮助学生养成写日记的好习惯，使学生能够更快进步，培养学生的优良写作水平。

参考文献：

[1]陈学平.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2017（36）.

[2]齐颖.论小学语文写作教学如何有效展开[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（7）.

（作者单位：安徽省滁州市明光市张八岭镇嘉山集小学239432）