分层教学法在高中体育教学中的应用

李明

摘要：在教育模式不断改革创新的背景下，高中阶段的体育教学理念发生了根本的改变。新课标中明确提出，要将学生放在教学的主体位置，围绕学生的真实需求展开教学活动，同时也确定了终身体育的教学理念，倡导加强对学生自主学习能力和探究能力的培养，实现综合性素质人才的培养。在此背景下，在高中体育教学中应用分层教学法，能够实现针对性的教学方式，给学生提供更加开阔的发展空间。本文将对分层教学法的有关概念进行分析，并重点探讨了在高中体育教学中分层教学法的具体应用，以此促进高中体育教学效率的提升。

关键词：分层教学法；高中体育；教学应用

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0112

随着教育模式的不断改革，在高中阶段的体育教学中出现了一个较为突出的问题，即在不同的生长环境下，学生之间的个体差异性越来越明显，需要根据不同的个体特征制定有针对性的教学策略。而在传统教学模式的影响下，多数体育教师仍然采用统一的教学方式和手段进行教学，导致教学无法满足当前学生的实际需要，与教育发展的变化也不相适应，使学生之间的差异日益明显，导致体育教学受到限制。为了改变当前的教学现状，需要体育教师将教学模式进行创新和转变，根据不同学生的特点制定不同的教学方法，实现分层教学策略，提高教学效率。

一、分层教学法的概念

分层教学法是根据教育对象的不同适应程度进行分层教学的方法，其核心内容是对不同层次的学生进行特定的教育方式，从而促进全部教育对象学习效率的提升。进行分层教学，需要遵循个体差异的原则、因材施教的原则、激励性原则以及动态性原则。同时，实行分层教学需要满足不同层次学生的学习需求，制定有针对性的教育方式，对每个学生提供切實有效的帮助，使学生得到充分的发展空间。对于高中体育课程的分层教学法，需要满足学生对体育知识和体育技能的学习需求，提高学生对体育学习的需求，使每个学生的潜能都能得到充分的挖掘，增强学生的学习自信心。

二、分层教学法在高中体育教学中的具体应用

1.结合不同层次的学生分层制定教学目标，提高体育教学效率

在高中体育教学中进行分层教学法，需要教师根据不同层次的学生制定层次化的教学方案，实行有针对性的教学策略，并根据男女生的身体素质和对体育锻炼的接受程度，设定相应的教学任务和目标，实现分层教学。例如，在进行跑步训练时，女生的身体素质稍差一点，耐力也不足，因此教师可以设置一些比较容易完成的跑步目标，使学生在完成训练的同时树立起体育锻炼的自信心，在下次训练时能够勇于接受难度更强的训练。或者是针对一些身体素质较弱的学生，教师可以适当降低锻炼的强度，尊重学生的个体差异性，避免学生因为无法完成体育任务而产生自卑心理的现象，提高体育教学的效率。

2.根据学生体质分层训练，提高全体学生的体育运动技能

在传统的体育教学中，教师没有考虑到学生之间存在的个体差异性，在教学时采用统一的“灌输式”教学，将需要学生完成的体育训练和体育任务机械的传授给学生，缺乏对分层体育训练方式的正确认识，导致一些身体素质较弱的学生无法顺利完成学习任务，学生的学习自信心受到了严重的打击，进而出现了学生学习兴趣降低，甚至是不愿意参与体育训练的现象。针对这种现象，首先需要将高中体育教师的教学理念进行更新，改变传统的“灌输式”教学方式，实行分层次教学法，尊重学生之间的个体差异。首先，教师可以根据学生的身体素质、运动能力、耐受程度，将学生分成三个不同等级的小组，并根据小组的实际情况制定相应的训练内容，严格按照分层次教学目标进行设计，提高体育教学的合理性，解决传统训练中存在的问题。其次，教师要根据学生的体质进行分层训练，对于身体素质较弱的学生，降低体育训练的难度和强度，使其身体素质不断增强，然后在适当的增加训练内容。而对于一些身体素质较好、应用能力强的学生，教师可以设计一些有难度的教学任务，帮助学生进行突破性的训练。通过应用分层教学法，能够充分照顾到每个学生的学习需求，促进全体学生身体素质的有效提升。

3.依据学生的特点分层设计体育教学内容，提高体育教学质量

在高中体育教学中，教师要关注每个学生的学习情况，根据每个学生的特点和情况，对教学内容和训练内容进行分层设计，并将分层教学法渗透到教学的每个环节中，做到因材施教。例如，针对于爆发力较强的学生，教师可以注重对学生短跑能力的培养；针对于弹跳力较强的学生，可以培养学生的跳高能力。通过根据学生的优势进行针对性的训练，使每个学生的优势都能得到充分的发挥，实现对所有学生身体素质和运动能力的提升。另外，教师可以根据学生的兴趣特点和擅长的项目进行教学内容的分层设计，实现对分层教学法的有效落实，激发学生对体育训练的兴趣和热情，引导所有的学生都参与到体育训练中，提高学生对体育训练的积极性，使分层教学法的优势得到充分的体现，进而实现体育教学效率的提升。

综上所述，在高中体育教学中应用分层教学法具有十分重要的作用，能够实现课堂内容的丰富化，提高学生对体育锻炼的兴趣和热情，引导学生积极参与到体育训练中，实现每个学生身体素质和运动技能的增长，提高课堂的教学效率。在实际教学过程中，教师需要根据不同学生的个体差异对学生进行不同层次的划分，制定有针对性的训练内容，使每个学生的优势都能得到充分的发挥，提高学生的身体素质和体育技能，进而实现体育教学模式的完善。

参考文献：

[1]万小团.浅谈分层教学在高中体育教学中的应用原则及发展前景[J].科学大众（科学教育），2016（1）：33-34.

[2]刘海林.浅谈分层教学法在高中体育教学中的有效应用[J].学周刊，2018（12）：89-90.

[3]韩益锋.分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J].当代体育科技，2019（30）：175-176.

（作者单位：浙江省湖州市安吉县高级中学313300）