简笔画在小学美术教学中的有效性分析

郑坚晓

摘要：简笔画是美术教学的基础，可以培养学生的创造力和想象力。因此，教师应注重对简笔画的教学，充分发挥简笔画的有效性，提高学生的画画能力，促进学生的全面发展。本文针对简笔画在小学美术教学中的有效性展开了讨论和分析。

关键词：简笔画；小学美术教学；有效性

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0059

简笔画是通过应用简单的点、线、面的组合来表现出实物客观形象最典型、最突出特点的一种绘画方式，是目前小学美术教学中最为重要的绘画基础之一，通过有效的简笔画教学可以培养学生的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术素养。因此，只有发挥简笔画的有效性才可以提高学生对美术的兴趣，促进学生的发展。接下来，笔者对如何发挥简笔画在小学美术教学中的有效性做了详细的阐述。

一、教师要加强对简笔画的深入学习，做好教学备课

在所有的教学当中，教师是教学能够有效展开的前提和关键，简笔画教学也不例外。因此，要想充分发挥简笔画在小学美术教学中的有效性，提高学生的画画水平，就应先从美术教师自身做起，加强对简笔画的深入学习，熟练掌握各种简笔画的教学方法和方式，并且在教学开展前做好充分的教学备课，这样才可以发挥简笔画的真正作用。

例如，教师可以先对自身进行一个全面且客观的分析，充分了解自己的简笔画教学水平，然后再通过各种方式进行深入学习。比如向其他简笔画教学效果显著的教师取经，学习其授课模式和教学方法，然后再根据自己所在班级学生画画的特点制定适合学生的教学方法和目标。另外，教师还可以通过互联网广泛搜寻一些简笔画的教学方法以及作画技巧，在探寻教学方法的过程中不断提高自身的简笔画水平，为接下来的教学奠定扎实的基础。除此之外，教师在掌握一定的教学技巧后，应有意识的制定每一个阶段简笔画教学的目标，如第一阶段让学生认识简笔画，并且学会绘制简单的图画，第二阶段接触更多的简笔画技巧，提高作画难度，这样层层递进，让学生学有所获。与此同时，伴随着教学目标一并制定的应该还包括教师每一节课的简笔画教学备课，这样可以让教师有一个清晰明确的教学思路，为接下来的教学环节做好充足的准备工作，确保在教学时可以最大限度地发挥简笔画在美术教学中的有效性，大大激发学生对美术的学习兴趣，提高画画水平，促进学生的发展。

二、优化简笔画的教学内容和教学方式，采用丰富多样的教学方法

教师在做好明确的教学目标制定和备课后，接下来就应在教学环节上下功夫。教学内容和教学方式是教学环节的重中之重，只有充实的教学内容和有效的教学方式，才可以发挥简笔画教学的有效性。因此，教师要优化简笔画的教学内容和教学方式，促进学生的发展。

首先，对于教学内容的优化，教师应具备十分敏捷的思维，灵活应用教材，但不要仅限于教材，教师可以根据自己的教学风格，适当的选择教材中有效的知识，并且学会删减无意义且多余的内容，同时还要根据本班学生的学习特点和兴趣爱好选择合适的学习范围。比如，一般小学生都会对动画片中的人物有很深刻的印象，因此教师可以在教学前选择好一些动画人物，比如葫芦娃、黑猫警长等，将其中一个较为简单的作为本节课的重點教学内容，在教学过程中，教师可以先将画好的简笔画呈现在多媒体上让学生进行模仿，然后教给学生最为基础的作画方法，纠正学生的一些错误，让学生掌握方法，这样可以大大激发学生的作画兴趣，调动其积极性，使其在快乐中学习简笔画。

另外，教师也需要改进教学方式。现如今，绝大部分的美术教师在教学过程中总是采用传统的教学方式，教师讲授学生被动听课，这样会限制学生的想象力，阻碍学生的发挥。因此，教师应根据学生的学习特点采取新颖的简笔画教学方式，促进学生的学习。比如，教师可以与学生进行互动，如本节课的简笔画主题是画乌龟，教师可以利用黑板与学生共同作画，教师写一笔，学生写一笔，在教学过程中传授简笔画的技巧，以此完成教学，这样不仅可以增强教师与学生之间的互动交流，还可以让学生完全参与课堂，促进学生的发展。

除此之外，教师还可以采用丰富多样的教学方法，让学生学习不同的简笔画方法和技巧，有效提高学生画画的水平。例如，教师可以采用根据实物角度和结构绘制简笔画的方法，即让学生通过观察物体的正视图、俯视图和侧视图进行绘画，画出物体的全貌，这样有利于培养学生的全面思维。教师还可以教会学生抓住物体和实物的细节，突出其个性特点。比如，对于动物的绘写，虽然在简笔画中驴与马、猪与大象等动物整体的结构没有太大差异，其主要区别在于耳朵、尾巴等方面，在学生绘制时应强调细节特点，增强学生的细心程度。通过采用丰富多样的方法进行简笔画的教学，有利于充分发挥简笔画的有效性，培养学生的美术意识和美术素养，增强其绘画能力，促进学生的全面发展。

三、营造良好的课堂气氛，设置课堂情境

良好的课堂氛围和课堂情境可以大大激发学生学习简笔画的兴趣，加深学生对简笔画的理解，掌握绘画知识，发挥简笔画的有效性。因此，教师应有意识的营造良好的课堂氛围，促进学生发展。

例如，教师可以针对小学生争强好胜的特点在课堂教学中开展简笔画竞赛活动，让每一个学生画出自己认为最满意的简笔画作品，然后让教师进行打分评比，成绩优秀的会得到适当的奖励，这样的竞争课堂氛围可以充分调动学生的作画积极性，在竞争中逐渐理解简笔画的内容，提高自信心，培养其创造力和想象力。

总而言之，简笔画是小学美术教学的重中之重，是学生学好美术、掌握美术知识的基础。因此，教师应深刻认识到简笔画教学的重要性，积极采取各种方式发挥简笔画的有效性，激发学生对美术的兴趣，培养其创造力和想象力，通过学习简笔画掌握最为基础的作画知识和技巧，提高自己的美术意识和素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]卢生繁.简笔画在小学教学中的有效性研究[J].才智，2013（36）：150.

[2]侍慧梅.简笔画在小学美术教学的有效性与示范性[J].新课程导学，2015（1）：19.

[3]谢晓洁.简笔画在幼儿美术教学的有效性与示范性[J].文化创新比较研究，2018 （14）：53+55.

（作者单位：浙江省乐清市北白象镇第五小学325600）