小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略

陶尔玉

摘要：随着《新课程标准》的提出，小学语文教学内容和形式也发生了相应的改变，要求教师应立足学生的长远发展需求来对他们的基本技能进行培养和训练。而在语文教育中最为基础的则是语言表达能力，这就需要教师不断优化个人的思路，采取更加具有实效的模式引导学生，使他们能够吸收、内化和灵活应用自己学到的语文知识，从而顺利增强其语用能力。

关键词：小学语文；语言表达能力；培养策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0034

语言表达能力是指学生应用准确的语言传递信息、表达自我的能力，也与学生自身思维能力、人际交往能力的发展息息相关。因此，结合新课改的具体要求，小学语文教师必须注重对学生语言表达能力的训练和培养，并根据实际的教学需求将该项授课活动穿插于不同的教学环节，从而辅助学生在潜移默化中积累更多语言文字知识，同时能够准确使用这些知识表达个人的内心感受，最终实现对他们语文综合素养的培养。具体来说，语文教师可以从以下几方面入手组织教学工作。

一、借助趣味提问环节训练学生的语言表达能力

1.于生动的教学情境中设问

在小学语文课堂上，教师可以采用借助趣味教学情境组织提问活动，以此使学生通过积极参与、主动思考获得相应的信息，然后利用准确的语言顺畅地表达个人的观点与看法，从而有效训练其语言表达能力。比如，教师可以根据阅读文本的相关内容设计生动的图片和视频情境，然后在其中加入一些具有导向性的问题，从而利用学生感兴趣的形式迅速调动其参与学习的兴趣，并引导他们一边观察一边探索，再根据问题的具体内容给出各自的想法与思路，有利于顺利激发他们表达自我的热情，同时推动其语言组织和表达能力的不断提高。

2.于趣味性游戏中提出问题

教师在讲课过程中也可以组织各种趣味性教学游戏，以此充分调动学生的学习积极性，并借机提出问题要求他们作答，从而为其搭建分析和表达的平台，有助于落实培养学生语言表达能力的目标。比如，教师可以在识字教学环节指导学生开展各种形式的认字游戏，可以要求他们猜字谜，或是引导其学习与汉字有关的顺口溜、儿歌，也可以带领他们在多媒体设备上玩一些猜字游戏，并在此期间适时提出一些问题鼓励学生结合所学进行思考和分析，由此不断触发其学习动机，且能够使他们主动学习汉字，并调动所学回答问题、表达自己，进而有效增强其表达水平。

3.结合有趣的绘本进行提问

绘本是小学语文教学中的重要素材之一，能够起到吸引学生注意力、降低授课难度的作用。小学语文教师应有意识地将各种类型的绘本引进到教学活动中，可以有效激活教学气氛，让学生更加轻松地学习和探究知识，同时也可趁此机会提出相关问题，用来指导学生思考和回答，以便增强他们表达和分析的积极性，进而不断训练和强化其语言表达能力。例如，语文教师可以根据课本知识选择合适的绘本，同时结合教学目标设计针对性较强的问题，从而使学生在阅读绘本的过程中主动思考问题，然后将自己得出的结论准确地传达出来，最终促使他们在有趣的学习氛围中获得丰硕的学习成果，并形成良好的语言表达和分析能力。

二、合理利用课前时间发展学生的语言表达能力

在日常的教学活动中，小学语文教师也可以充分利用每次上课之前的这段时间培养学生的表达能力，以便通过长期的针对性训练不断强化其综合能力。比如，语文教师可以组织一个“课前分享”的活动，并提前安排好接下来一周的分享主题和需要到讲台上分享的学生，确保每个人都有上台展示自我的机会，由此引导他们将自己最近阅读的好书、遇到的好人好事或者是自己对于生活的一些思考分享出来，从而在这种特殊的分享活动中不断提高他们的语言组织和表达能力。

三、组织口语交际活动有效增强学生的表达能力

结合语文课本中的口语交际教学内容，小学教师也可以对学生的语言表达能力进行培养。比如，教师可以根据教材中的口语交际主题组织学生开展活动，并提前要求他们到课下根据交际主题去搜集图片、新闻或者案例、视频等资料，然后结合自身的理解设定一个较为具体的话题，使其能够表明个人的观点或态度，同时将自己搜集得来的资料整合起来，变成精练、準确的语言，之后再在具体的口语交际活动中将自己的观点表达出来，以便在完成教学任务的同时，推动其语言表达能力的不断增强。

四、注重家校共育不断提高学生的语言表达能力

除了教师指导以外，家长在培养学生语言表达能力方面也扮演着重要的角色，所以小学语文教师可以根据具体的教学目标与家长取得联系，以便在家校共育的氛围中促进学生表达能力的稳步发展。

总之，小学语文教师作为教学活动的组织者，应当积极发挥个人的作用，在新课标的指导下进一步优化本学科的教学形式与内容，以便不断提升教学质量，为学生的全面发展创造有利条件。鉴于此，小学语文教师需要基于以生为本教学理念来培养学生的语言表达能力，并积极引进各种优秀的教学经验、教学模式辅助他们学习和应用，从而简化学生的学习过程，使其能够以更加轻松、愉悦的心态去学习知识、发展技能，最终通过有效的师生互动促进其语文学科素养的稳步提升。

参考文献：

[1]刘玉秀.在小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力[J].考试周刊，2018（39）.

[2]孙静静.论小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].东西南北，2018（18）.

[3]田群慧.如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力[J].中华少年，2018（16）.

（作者单位：安徽省滁州市定远县刘铺学校233200）