全媒体时代高职院校思想政治教育创新路径

顾锋

摘要：随着互联网技术的发展，我国媒体进入了全媒体时代，新媒体与传统媒体进行了较好的融合。当前教育环境下，对高职院校思想政治教育提出了新的要求。全媒体的融入，能够让思想政治教育不断进行优化与创新。思想政治教育工作在高职院校中占据十分重要的地位，每一位学生即将成为社会主义现代建设的接班人，树立正确的价值观，具有良好的品德与职业技能同等重要。本文主要阐述全媒体在高职院校思想政治教育中应用的必要性，分析思想政治教育面临的问题，并提出创新路径，旨在希望能为思想政治教育创新提供指导意义。

关键词：全媒体 高职院校 思想政治教育 创新

一、全媒体在高职院校思想政治教育中应用的必要性

（一）扩宽宣传渠道

将思想政治工作贯穿于高职院校教学全过程，实现以德育人，全方位育人，是当前高职院校面临的重任。对于高职院校思想政治工作而言，不仅要加强工作任务，统一领导，齐抓共管，更是要实现多领域与渠道的覆盖，采用贴合学生接受度的方式，提高他们的思想政治水平。全媒体是不仅具有广播、电视、报纸等传统媒体的优势，又融合了互联网新媒体的传播优势，能够在极短的时间快速覆盖，真正实现全程与全效。对于高职院校思政工作而言，全媒体时代，大大扩宽了思政工作的宣传渠道，能够让学生及时有效的全渠道接收到信息，传递正确的价值观，提高学生的思政水平。

（二）丰富教学资源

伴随全媒体时代的到来，思政教育工作者可借助媒体平台，丰富教学资源，将世界各地的信息汇集。互联网技术让搜集信息的时间也大大缩短了，且时效性强，具有资源共享性，这些让思政教育资源非常丰富，课程教学中融入了时效性的内容，更加具有说服力，学生更容易接受。如教师可以利用网络平台搜集现实发生的事情作为案例，可以通过电脑、手机、公众号等多元化媒体对社会的发展动态进行了解，能够与时俱进了解前沿思想，应用于教学当中。同时，教师能够及时掌握时事热点新闻，这些应用于课程中，有利于丰富学生的知识面。作为高职阶段的学生来说，虽然对事物具有一定的认知，形成了自己的价值观，但是需要教师进行更深层次的引导，提高他们的政治敏感度，树立正确的人生观与价值观。

（三）发展思想政治教育理论所需

实践的发展需要理论的不断创新，两者互相推动发展。全媒体时代，丰富和发展思想政治教育理论是当前高职院校的当务之急，理论的丰富才能更好的指导实践。当前，高职院校教育工作存在很多不足之处，缺乏深入的研究，缺乏整体性，这都会影响网络思想政治理论的发展，也不利于学科体系的完善。因此，对于思想政治教育在全媒体时代面临的问题，从教学方式、传播途径、教育理念等多角度去分析并进行解决，这都需要加强研究。

二、全媒体时代高职院校思想政治教育现状

（一）教育理念陈旧

随着高职教育的改革与发展，我國高职思想政治教育教学水平都有很大的提升，当前大多数高职院校都设置了相应的理论课程体系。然而与其他学科相比，高职思政工作在教学与师资方面投入不足，具有一定的差距。还有一些高职院校对思想政治教育重视程度不够，教育观念陈旧，在教育教学中，延续传统的方式，导致高职思政教育无法适应当前教育所需。一些高职院校只是对学生的思想行为采取控制式的管理，这样很难让思想政治工作的开展取得较好的成效。无论从教育管理者还是学生来说，对于思想政治教育的重视不足及认识有偏差，不能很好的利用全媒体的资源进行教学与校园宣传，在很大程度上削弱了思想政治教育的实际作用，让教学只是流于形式，也未能真正体现以人为本的教育理念。

（二）缺乏规范化的网络教育平台

全媒体时代，网络资源十分丰富，高职院校学生接受来自各种渠道的信息，缺乏规范化的网络教育平台。在全媒体时代，网络平台诸多，学生可借助多种平台获取与发布信息，可以通过微信、微博等平台发布评论等，实现了信息传播与接收的多元化。在这样的情况下，学生很容易接收到热点话题、明星新闻等，而且可以随意进行点评、转发，这种开放式的网络环境，可以丰富学生的知识，但是也容易接触到负面消息，网络键盘侠们很容易让学生遭受网络暴力情况，影响大学生的价值观、人生观。高职院校学生的心理还不成熟，思维活跃，网络上的负面消息很容易产生严重的冲击，若这个时期，教师没有对其进行正确合理引导，容易造成很强的恶劣影响。

（三）教师团队师资队伍水平不高

教师承担着教书育人的重任，尤其是思想政治教师更是承担着思想教育工作，贯穿学生的整个高职学习生涯。在全媒体时代，更是对教师提出了高要求。然而当前高职思政教育团队整体师资水平不高，影响了思政工作的高效开展。首先，不少思想政治教育课程并不是由专职教师任教，而是兼职任教，在这方面花费的精力有限。另外教师对全媒体认识不足，尤其是年龄稍大的老师，受传统思维影响，对于思政教育的认识停留在传统教育阶段，无法与时俱进。同时，对教师而言，全媒体时代，也让他们的地位受到冲击。全媒体时代要求教师能够充分运用网络资源及宣传渠道，对学生进行教育，然而一些教师对自媒体工具等认识与熟练度不够，学生受到自媒体影响，会与教师观点不同，这会影响教育工作者的地位。因此，教师师资队伍水平的提升迫在眉睫。

三、全媒体时代高职院校思想政治教育创新路径

（一）更新教育理念，加强对思想政治教育工作的重视

高职院校具有一定的特殊性，重视职业教育，轻视思想政治教育。作为高职院校管理者要深刻认识到当前这一现状问题。在全媒体时代，要加强对思想政治教育工作的重视，更新教育理念，将全媒体时代的优势融入到思想政治教育教学中来。党中央一贯重视大学生思想政治教育，高职院校学生也不例外，要让学生德才兼备，实现全面发展，因此，高职院校要高度重视思想政治教育工作，将其列为重点，并将其作为专题进行研究，配备专职教师，并在人力、财力、物力上予以支持。只有从学校层面重视，才能落实到每一位任教老师。另外，教师要灌输全媒体时代的教育教学理念，不能停留在传统教学方式中。在当前的媒体环境中，学生接收到的信息也是多途径的，教师只有更新教育理念，才能更好的开展思政教育。

（二）巩固网络思政基础，搭建网络化工作平台

高校应重视网络思想政治教育工作，将各种媒体渗透到思政教育中来，做好校园文化的舆论监督机制，并能够将思政工作与校园文化进行很好的融合，提高思政教育水平。对于学生层面来说，他们喜欢当下流行的，教师要具备全媒体时代的认知，鼓励学生发表个人看法，让思政教育能够与网络资源进行很好的结合，达到实现学生综合发展的目的。教师要能够及时关注学生动态，了解学生的基本信息，倾听他们的声音，能够及时的帮助学生，对他们进行正确的引导，树立正确的人生观、价值观。同时，高校要统筹各类教育资源，构建网络化工作平台，建立网络思政教育团队，如榜样教育、国家教育等，对其进行正向解读，让学生避免遭受网络暴力等负面信息的影响。

（三）提高教师团队师资水平

通常来说，思政教育工作由班主任、专职教师共同组成，建设一支理论功底扎实、政治素质过硬、了解学生特点的高素质师资团队，是提升学生思政水平的关键。首先，学校应加强教师的业务培训，除了常规学习外，要鼓励教师走出去，参加研修班，培养骨干教師。其次，要鼓励教师进行教育教学创新，不要一直停留在传统教育阶段，全媒体时代，需要教师掌握前沿的教育理念及网络辅助教学工具等，整合网络教育资源应用于实际教学中，将思政教育通过让学生更加容易接受的方式进行授课。再次，学校可设置奖励机制，对于思政课的评比确定相应比例，增强教师的荣誉感与责任感。再次，作为新时代的教师，自己也要不断加强学习，既要强化自己的专业能力，又要摄取新的教育理念与教学方法的创新，无论哪一门课程，都需要教师能够与时俱进。而思政教育是贯彻整个学习生涯的重要内容，教师要深刻认识到其重要性，不断提升自身的综合素养。总体来说，提高教师团队师资水平，是一个长期建设的工程，需要学校与教师共同努力！

（四）丰富学生思想政治教育的途径

全媒体时代具有很强的宣传渠道与丰富的网络资源，要将其充分利用到实际思政教育工作中来。除了常规的思想政治理论课、报告会外，还要加强学生思政教育，可从多方面进行。首先，借助网络资源，让学生观看视频、先进人物事迹等，让学生能够感同身受，能够潜移默化的影响他们树立正确的价值观。其次，组织学生多参加社会实践活动。当前大多数高职院校理论课程较多，实践环节较少甚至缺乏。组织学生参加实践教育活动，让思政工作不只是停留在思想层面，将理论应用到实践，更容易引导学生树立正确的人生观，他们的思政水平在实践中不断得到提高。再次，要加强校园文化活动的开展，如国庆节、七一建党节、八一建军节等，要开展相应的纪念活动，并让学生参与其中，让学生感受到积极向上的氛围。另外，还可在校园组织开展知识竞赛、微电影大赛等活动，让学生积极主动参与，将思政教育融入到校园文化建设中来，让学生在参与的过程中，提高素质。

四、结语

在全媒体时代，要全面加强思政教育工作，既要培养学生的理论知识，又要加强实践能力。全媒体为高职思政教育工作的开展提供了多种可能，为其带来了诸多挑战与机遇。高职院校应充分发挥全媒体的优势，取长补短，优化与完善思政教育工作。本文主要从教育理念、搭建网络教育平台、提高师资队伍水平、丰富教育途径四个方面阐述全媒体时代高职院校思想政治教育的创新路径。思政教育工作的探索，对于每一位教育工作者来说，任重道远。

参考文献：

[1]唐小桃，唐莉.全媒体环境下的思想政治工作创新研究[J].产业与科技论坛，2019，（5）.

[2]周黎华.新时期高职院校思想政治教育队伍的建设及创新[J].决策探索（下），2020，（5）.