革命文化融入新疆高职院校思想政治课的对策初探

吕彦

摘要：革命文化扎根于中华民族优秀文化的沃土，孕育了社会主义先进文化。是马克思主义与中华文化结合而形成的优秀文化，革命文化的内涵与高职院校思政课培育社会主义核心价值观的目标相契合，同时也是新疆高职院校的现实和面向未来的需要。然而革命文化融入新疆高职院校思想政治课还面临着一些困境。为此，我们对新疆高职院校将革命文化融入思想政治课的对策从进课堂、打造外部环境、提升教师革命文化素养几个方面进行了探索。

关键词：革命文化 高职院校 对策

一、革命文化在新疆高职院校中的重要意义

“革命文化孕育于中国共产党人为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心，形成于中国革命的伟大实践之中，它是中华民族历史文化的宝贵财富，已经成为实现民族复兴的强大精神动力和文化支撑。”具有强大的生命力和鲜明的精神特质。正如习近平所说的那样“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”习近平一再强调要坚持革命传统铸魂育人，大力弘扬革命精神。在新时代背景下，在突发公共卫生事件席卷全球之时，我们看到无数新时代的青年无惧前途的艰险，毅然冲在前线，这让我们再次想起当年那些走过长征的热血青年，他们骨子里的精神是一样的，而这种精神就是敢于牺牲、勇于奉献、团结一致，这正是革命精神在代代传承。因此我们再一次深刻地认识到在新时代弘扬和发展革命精神的重要性。

（一）高职院校铸魂育人的需要

正如习近平所说的那样“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期最需要精心引导和栽培。”如何在新时代用中国特色社会主义思想“铸魂育人”是当前新疆高职院校急需面对的问题。因此，新时代新疆高职院校应如何弘扬和发展革命文化成为亟待思考的问题。不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为学生提供精神指引，助力学生走好新时代的“长征路”，为新疆社会稳定与长治久安打下坚实的基础。

（二）新疆现实的需要

新疆地处我国西北地区，自然环境复杂，民族众多，新时代打赢脱贫攻坚任务艰巨，经济发展“造血”能力亟待提升，而高职院校的学生毕业以后大多会去基层或者一线工作，如何在这样的环境中让高职学生下得去、留得住成为当前的一大难题，也关系着新疆基层经济长远发展与社会和谐。在这样的现实条件下更需要革命文化为其注入强大的精神动力。

（三）面向未来的需要

2018年在全国教育大会上习近平总书记提出教育要围绕“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题来展开。这也是新疆高职院校首先要回答的问题。一直以来，“三股势力”歪曲杜撰历史，制造民族隔阂，企图将新疆从中国的版图上分裂出去，他们将罪恶的双手伸向新疆社会的各个角落，而青少年也成为他们与我们争夺未来的重要目标群体。“世界上各种文化之争，本质上是价值观念之争，也是人心之争、意识形态之争。”而革命文化中坚定不移的爱国情怀、视死如归的牺牲精神正是我们当下“爱国主义”为核心的民族精神的生动阐释，是我们对抗“三股势力”的有力思想武器。

二、革命文化融入新疆高职院校中的现状与困境

（一）革命文化融入新疆高职院校思想政治理论课的现状

学生基础知识薄弱。新疆高职院校的学生基础知识薄弱，一些少数民族学生国语水平弱。学生的学习主动性不高，他们对党史国史了解不多，甚至对于一些耳熟能詳的革命人物或者革命事迹都不了解。

课程开设方面。目前新疆高职院校没有开设中国近现代史和中共党史的课程，这就使得学生对革命文化和中共党史的认识出现不足。在高职院校思想政治理论课中开设有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这一课程。从这门课程中学生可以接触一些革命文化，而且比较碎片化，缺乏系统化。

校园革命文化氛围不浓厚。时下的校园建设注重时尚与前卫，在高速发展的校园建设下很少注重革命文化的宣扬。这就使得学生日常生活中对革命文化产生了距离感。

（二）革命文化融入高职院校思政教育中的困境

首先，学校革命文化的重视程度有待加强。高职院校更加注重对学生的专业技能培养，以便于学生的就业及服务社会。对学生思想政治教育主要有职业道德素养、核心价值观及新疆地方史等内容的教育，对革命文化的教育并不突出。

其次，革命文化对学生外部环境的渗透不够。文化对一个人的感染既需要直接的教育也离不开润物细无声的慢慢渗透。对于时下高职学生来说，这种润物细无声的渗透主要是校园文化环境和网络环境。目前新疆高职教育发展较快，学校建设力度加大，在注重设计的多元性时如何在当今多元文化下加强校园革命文化氛围，在特色的校园文化中融入革命文化，成为当下校园文化中亟待思考的问题。除了校园环境外，网络环境对学生的影响也在不断加强。随着网络的兴起和多元文化的传播，网络已经成为学生接触信息的重要渠道。在网络上充斥了拜金主义、极端个人主义和享乐主义以及历史虚无主义和过度娱乐化的思想，这些都弱化和瓦解了革命文化融入思政课的效果。

再次，教师队伍的革命文化素养不够。革命文化融入思政课首先教师要具有深厚的理论基础，但目前新疆高职院校并没有革命文化的专门课程，因此教师队伍对革命文化的素养停留在表面，只注重革命文化的时代价值和局部应用，而没有深入了解革命文化。这就会让学生对革命文化产生刻板、浅显的映像。

三、革命文化融入新疆高职院校思想政治课的对策

革命文化扎根于中国的优秀传统文化又孕育了社会主义先进文化，是培育学生树立社会主义核心价值观的优秀文化。“思想政治理论课是大学生世界观、人生观、价值观培育的主要途径，是传承革命文化的重要载体”。因此，应该充分运用革命文化的优秀基因为新疆高职院的思想政治理论课注入灵魂。为此，我们对新疆高职院校将革命文化融入思想政治课的途径进行了探索。

（一）让革命文化进课堂

由于新疆高职院校并未开设中共党史和中国近现代史的专门课程，因此要让革命文化进课堂需要从以下几个方面努力。

首先，可以开设革命文化选修课。在高职院校按照教学计划一般都会根据学校的具体情况和师资情况开设一些相应的选修课，以扩大学生的知识面和培养学生的兴趣爱好，形成学校的办学特色。因此，开设革命文化选修课可以作为思想政治理论课的外延，提升革命文化在新疆高职院校的影响力。

其次，从思政课堂到课堂思政，将革命文化融入课堂思政中。目前新疆高职院校开设的思想政治理论课有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《简明新疆地方史教程》这四门课。而这些课程从不同的方向进行社会主义核心价值观的培育。革命文化在马克思主义理论与中国实际的结合下产生的，其爱国主义、集体主义、敢于奉献、勇于牺牲等精神与我们的核心价值观内涵是相契合的。因此将革命文化融入思政课可以更好地提升思政课程的育人效果。可以将革命文化的案例、电影、英雄人物融入到思政课程中去。此外新疆高职院校从2017年开始进行“每课三分钟”的推广，而这正是从思政课堂到课堂思政的良好方式，教师可以充分利用“每课三分钟”将革命文化融入到课堂当中去，起到润物细无声的作用。

再次，充分发挥实践教学的育人效果。实践教学可以让学生在感受革命精神的洗礼后切实地感受革命的物质文化，如革命圣地、纪念馆、雕塑等。通过实践教学，让学生去切身体会革命的痕迹，让学生身临其境从而让革命文化在实践教学中得到升华。此外也可以让学生参加相关社团、唱红歌、看红色书籍、纪念革命烈士等方式提升学生对革命文化的了解，让革命文化更好地融入思想政治课中去。

（二）打造良好的外部环境

革命文化融入高职院校的思政课的外部环境主要是校园文化和网络环境。从校园文化来说，要将革命文化的主题融入到校园文化的建设中去，让学生在无意间接受革命文化的熏陶，增加学生的好奇心与求知欲，从而提高学生学习革命文化的兴趣。目前我们可以通过将革命文化融入到网络学习平台、自媒体、公眾号等，对学生潜移默化。

（三）提升教师的革命文化素养

习近平总书记在思政课教师座谈会上说“思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”因此要让革命文化融入思政课关键在培养思政教师的革命文化素养。提高思政教师的革命理论功底，既要掌握革命文化的历史价值又要领会革命文化的时代价值，从而才能让革命文化融入思政课时既能有温度又能有深度。

总之革命文化融入新疆高职院校思想政治理论课是现实、未来和铸魂育人的需要，但同时革命文化融入新疆高职院校还面临着现实的困境。如何讲好革命故事，传播好红色主旋律需要外部环境的改善、学生的努力以及教师的提升，将革命文化融入新疆高职院校的思想政治理论课，为新疆高职院校立德树人、为新疆社会长治久安注入精神动力。

项目基金：项目名称：巴音郭楞职业技术学院院级课题；《革命文化在南疆职业院校思想政治教育中的应用研究》；项目编号：bykj2018s-13。

参考文献：

[1] 潘虹；论革命文化的时代价值[EB/OL].人民网，2018-10-09.

[2] 思政课时落实立德树人根本任务的关键课程——二论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神[N].中国教育报，2019-03-21.

[3] 潘虹；论革命文化的时代价值[EB/OL].人民网，2018-10-09.