依托教材案例，结合时代发展编写地理原创试题——一道高考试题引发的教学探索

山东 林伟伟

2019年高考已经落下帷幕，笔者通过研究2019年全国高考试题文综地理部分的三份试卷，发现一个高考试题命制的新特点——旧瓶装新酒。也就是依托教材中学生比较熟悉的区域，再结合时代发展赋予的新素材形成背景材料，重新命制地理原创试题。

笔者通过研究2019年全国卷Ⅲ高考试题文综地理第36题，探索其命题特点，再依托课本素材，结合时代发展，提取有效素材，形成背景材料，编写地理原创试题，以求与高考接轨。

一、高考试题

(2019年全国卷Ⅲ)36.阅读图文材料，完成下列要求。

德国鲁尔区曾是以煤炭、钢铁产业为主的传统工业区，经过综合整治，经济由衰落走向繁荣，环境污染严重的局面得到根本改善。目前，该区有500多万人口，50多座城市，老龄人口比重高居德国之首。该区医疗保健业发达，拥有100多家医院、近万名医生及数以千计的保健站，药店等。波鸿市人口近40万，是重要的生物制药基地，多所大学的医学研究处于世界领先水平。2009年，鲁尔区医疗保健中心落户波鸿市，并新建保健园。图1示意鲁尔区的城市建成区和波鸿市的位置，图2示意鲁尔大学、生物制药科学园和保健园在波鸿市的位置。

图1

图2

(1)概括鲁尔区城市的等级规模和空间分布特征。

(2)分析鲁尔区医疗保健业发达的原因。

(3)说明在波鸿市建设鲁尔区医疗保健中心的优势条件。

(4)指出波鸿市保健园选址的合理性。

二、命题特点

1.试题区域背景源于教材,学生比较熟知

该试题的背景材料学生很熟悉，在鲁教版必修三第三单元第二节之中。主要讲述鲁尔区发展的区位条件，发展过程中遇到的问题，以及可持续发展的措施。

本试题题干中的“德国鲁尔区曾是以煤炭、钢铁产业为主的传统工业区，经过综合整治，经济由衰落走向繁荣，环境污染严重的局面得到根本改善”这段文字，将教材内容进行了归纳和总结。这也是学生学过且比较熟悉的内容。

2.依托学生熟知材料，结合时代发展重新赋予新的背景材料

本试题设置的考点并不在此，而是以新的背景材料来命制新的设问。题干中的背景材料是鲁尔区现代发展的新特点，结合这些新特点，以全新视角设置问题，分别从城市等级、医疗保健行业的发展等角度设问，考查学生解读地理信息、分析地理问题的能力。

三、教学探索——依托教材案例结合时代发展编写地理原创试题

(一)依托教材案例编写地理原创试题的方法

1.选定的区域须为教材中的典型案例

选定的区域应为教材中的典型案例，且区域在发展过程中受到的关注度较高，区域发展过程中出现过生态环境、经济社会等方面的问题。通过采取一系列行之有效的措施使区域达到可持续发展，对其他区域发展具有一定的参考意义。

2.原创试题的背景材料要具有时代特点

选取的背景材料要具有时代特点，应为最新的发展成果。素材的来源可以是最新的官方媒体新闻报道，也可以是学术杂志期刊中的研究成果等。选取与地理学科紧密相关的素材，通过浓缩、提炼、融合等措施，形成具有时代特点的试题背景材料。

3.设问要有思维宽度和深度，有一定的区分度

原创试题的设计要具有一定的发散性和开放性，思维要具有一定的宽度和深度，且能将地理学科的核心素养融合其中，尤其是综合思维和地理实践力的融合，能以立德树人为依托，考查学生的思维宽度和深度，以及分析问题解决问题的能力。设问上最好能环环相扣，层层递进，难度逐渐加大，具有一定的区分度。内容上可兼顾自然地理与人文地理，最好能跳出常规试题的答题模板，设置新情境，创设新问题，考查新思路。

4.问题的设置要避免与教材内容雷同，需重新设计考查内容

问题的设置一定要与教材中的内容不同，重新设计考查内容和考查思路，但所考查的内容和思路还应以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依托，以立德树人为准绳，充分考查学生地理学科的地理知识、地理技能、地理核心素养。

(二)依托教材中鲁尔区重新设计原创试题

1.教材案例内容

鲁尔区是鲁教版必修三第三单元第二节“资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例”的教材案例内容，阐述的是鲁尔区工业发展的历程，分别经历了发展阶段、转型阶段、再生阶段，并对鲁尔区可持续发展提出了相应的对策。

2.全新视角设计有关工业旅游的原创试题

材料随着工业生产方式的演变和产业结构的调整转型，大量的机械设备和厂房被闲置或者淘汰，如何应对处理这些工业遗存，最经典的工业遗存改造莫过于德国鲁尔区的遗址改造。鲁尔区制定了一条区域性旅游规划，被称为“工业文化之路”的旅游线路连接了19个工业旅游景点、6个国家级博物馆和12个典型工业城镇。“工业文化之路”如同一部反映煤矿、炼焦工业发展的“教科书”，带领人们游历150年的工业发展历史。下图3为鲁尔区工业旅游景观图之一。阅读材料回答问题。

图3 鲁尔区的工业旅游图之一

(1)分析鲁尔区发展工业旅游对当地产生的积极影响。

【参考答案】减少煤炭资源的开采和污染物的排放，保护了当地的生态环境；完善当地的基础设施，增加社会就业，带动与旅游业等相关产业的发展，实现产业结构多元化；带动当地经济健康可持续发展。

3.教学思考

德国鲁尔区可持续发展的措施之一即为发展工业旅游，且工业旅游的发展给德国鲁尔区带来良好的生态环境效益和社会经济效益，为世界各重工业中心的可持续发展提供了良好的参考价值。我国的辽中南工业基地、玉门、大庆、东营等以资源开发和重工业发展为主的区域是否可以参考鲁尔区的工业旅游？这样全新的试题设计，不仅紧跟时代潮流，且能考查学生运用地理知识解决生活地理的能力，强化了地理实践力的考查，同时还深化立德树人工作，培养学生心系祖国、保护环境的情感。

(三)依托教材中杭州湾重新设计原创试题

1.教材案例内容

杭州湾是鲁教版必修二第二单元第二节“城市区位与城市体系”的教材案例内容，教材中在阐述第二课时城市体系时，所采用的案例为“长江三角洲地区城市功能案例分析”，教材中提到长三角城市体系和杭州湾的区域位置。

2.全新视角设计有关杭州湾原创试题

材料一杭州湾和亚马孙河河口、恒河河口并称为世界三大强潮海湾，气候环境非常复杂。基于潮汐等多种因素的考虑，最终将大桥设计成S形状。图4为S形状的杭州湾大桥。

图4 S形状的杭州湾大桥

材料二“钱江秋涛”闻名国内外，早在唐宋就已盛行。观潮之日，尤在农历八月十八日前后几天，路上车如水流，人如潮涌。远眺钱塘江出海的喇叭口，潮汐形成汹涌的浪涛，犹如万马奔腾，遇到澉浦附近河床沙坎受阻，潮浪掀起三至五米高，潮差竟达九至十米，确有“滔天浊浪排空来，翻江倒海山可摧”之势。图5为钱塘江大潮景观。

图5 钱塘江大潮景观

材料三杭州湾跨海大桥是一座纵跨中国杭州湾的跨海特大桥。桥梁北起浙江省嘉兴市海盐郑家埭，南至宁波市慈溪水路湾，全长共36千米。杭州湾跨海大桥的建成，对于整个长三角地区的经济、社会发展都具有深远的、重大的战略意义。图6为杭州湾跨海大桥。

图6 杭州湾跨海大桥

材料四长江三角洲地区包括上海、江苏、浙江、安徽三省一市，是“一带一路”和长江经济带的重要交汇点。2019年5月13日，习近平总书记主持召开中央政治局会议，审议《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》，打响了长三角一体化发展的“发令枪”，明确了长三角一体化发展的“航向标”，下达了长三角一体化发展的“任务书”。要达成这一国家使命，长三角一体化还有一些重大任务需要完成。目前，长三角一体化仍存在区域合作不够充分、改革发展不够平衡等问题。长三角更高质量一体化是一个大课题，在实践中仍需继续探索一些行之有效的途径和方法。图7为以上海为中心的长三角经济圈。

图7 以上海为中心的长三角经济圈

(1)分析杭州湾跨海大桥设计成S形状的原因。

(2)分析钱塘江大潮形成的原因。

(3)分析杭州湾跨海大桥修建的意义。

(4)请你为长三角一体化的发展献言献策。

【参考答案】(1)增强抗风暴和强海潮的能力；保障行驶的车辆遭遇横风时的安全性；减少对钱塘江大潮的影响；大桥的曲线造型更具美感，司机不易疲劳驾驶，有助于驾驶安全。

(2)钱塘江入海口形状如同喇叭口；每年农历八月十八日左右，钱塘江入海口有大潮，大量潮水从钱塘江口涌进杭州湾；由于江面迅速缩小，潮水来不及均匀上升，使得后浪推前浪，层层叠加。

(3)促进宁波、嘉兴经济发展，带动周边地区经济的增长；提升长三角的竞争力，推动整个长三角的经济发展；完善长三角公路网布局，缓解沪、杭高速公路的压力；改变杭州湾地区交通末端的状况；支持上海国际航运中心建设，促进宁波、舟山深水良港资源的整合；利于旅游业的发展和国防建设；缩短了杭州湾南北端的通行时空距离，减少了通行的时间；利于推动长三角工业化和城市化的发展，加快长三角一体化进程。

(4)长三角区域内优化配置基础设施；推动区域内市场一体化建设和产业一体化布局；打破制度壁垒，深化区域融合；国家政策的扶持与指导；建设长三角世界级城市群，建立完善跨区域城市群联动合作，推动跨区域城市群间产业分工、基础设施、环境治理等协调联动；发挥上海的科技优势，让科技创新在长三角区域自由流动。

3.教学思考

长江三角洲的发展日新月异，是我国经济发展的领头羊，也是国家政策重点关注的区域，长江三角洲区域一体化的发展上升为国家战略，着力落实新发展理念，构建现代化经济体系。地理学科的教学要紧跟时代步伐，深化立德树人工作，通过赋予新的时代背景材料，形成新的原创试题。试题不仅考查了交通运输线的布局、钱塘江大潮的成因、修建海上交通运输线的意义、区域可持续发展的策略等基本的地理知识和地理规律，更重要的是通过试题引领学生从地理视角了解国家伟大的政策、方针，感受祖国科技的巨大飞跃，培养学生的国家自豪感和爱国情怀。