游戏化闽南童谣表演的教育实践研究

郑少瑜

【摘   要】闽南童谣是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣，它流行于闽南、台湾和东南亚华侨华裔的居住地。其内容丰富多彩，充满童趣，能在潜移默化中增长儿童的知识。有些闽南童谣经常伴随着游戏，能让儿童在学唱童谣的时候，感受双倍的快乐。

【关键词】闽南童谣;音韵美;童趣;丰富多彩

中图分类号：G610     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）29-0135-02

【Abstract】Minnan nursery rhymes are children's songs created and sung in Minnan dialects. They are popular in Minnan， Taiwan， and overseas Chinese living in Southeast Asia. Its content is rich and colorful， full of childishness， and can increase children's knowledge in a subtle way. Some Minnan nursery rhymes are often accompanied by games， which can make children feel double happiness when learning to sing nursery rhymes.

【Keywords】Minnan nursery rhyme; Rhyme beauty; Childlike; Rich and colorful

闽南童谣郎朗上口，易于诵读，如何让闽南童谣伴随幼儿快乐成长，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“坚持以游戏为基本活动，要珍视幼儿的游戏的独特价值。”在教学游戏中，笔者依据幼儿生活经验、兴趣、主题活动选择闽南童谣，通过区域主题游戏、闽南文化，让幼儿浸入式地学习唱念童谣，感受闽南童谣音韵美、感受童谣趣味、体会闽南童谣的快乐，营造学习童谣氛围，让幼儿体会童谣的魅力。本文结合自己的几点做法，谈谈体会。

一、紧扣生活经验，在游戏中体会闽南童谣表演之美

童谣来自生活，必将回归生活，在教学中，我联系生活实际进行童谣教学蕴含着丰富的课程价值和教育价值，游戏带来的不仅仅是心情的愉悦。如在现阶段班级开展值日生活动中，幼儿经常念叨：“我们是勤劳的小蜜蜂，每天勤做工。”因此，我们取材闽南童谣“蜜蜂仔·花仔肚”“一二三四五，蜜蜂仔，花仔肚，一节黄，一节乌，飞来飞去四五路。一二三四五，蜜蜂仔，真勤劳，采花粉，造蜜库，飞来飞去呣惊会辛苦。”活动中我以游戏为载体，创设蜜蜂到森林里采蜜的场景，熊到森林里偷蜜，与蜜蜂发生的游戏，让幼儿在游戏中学习用闽南方言朗诵童谣、表演童谣。学习蜜蜂勤劳的好品质，感受闽南童谣的音韵美，感受闽南语言文化的独特魅力。

又如，在学习闽南童谣《中秋月圆》：“像明镜，耀甲四界光映映。家家户户博月饼，骰仔掴甲大小声。阿公博着状元饼，博了分互逐个吃。逐个那食那多谢，祝伊出运大好额。”时，我结合泉州中秋节博饼的风俗习惯，让幼儿和家人进行博饼游戏，了解博饼的来源及规则，感受博饼游戏这一特殊的风俗，之后引导幼儿学习童谣《中秋月圆》，幼儿对童谣内容就有了更深的认识，学起童谣表演也会乐此不疲，兴致盎然，整周都能听到幼儿在交流各自博饼的心得。

二、挖掘闽南文化，在游戏中感受闽南童谣表演之乐

闽南文化当中的节日非常具有地域特点，有冬至、元宵节、端午节、中秋节等节日，都非常热闹，我以节日为契机，为闽南童谣表演提供学习支持。如冬至是闽南一个重要的习俗节日，家家户户搓“冬至圆”，做鸡鸭，幼儿在家耳濡目染，我们也将这些作为学习契机，班级和家长志愿者们组织幼儿制作冬至圆，结合手工游戏“做鸡母狗仔”，幼儿边游戏、边念童谣《冬至圆》、边表演，丰富多彩的一系列活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统节日带来的温暖，感受做“冬至圆”的快乐，感受学习闽南童谣表演的乐趣。

又如闽南春节的热闹气氛非常浓厚，尤其是元宵节，喜庆气氛又到了一个小高潮。家家户户吃汤圆、闹花灯、猜灯谜。教师和家长志愿者组织幼儿开展了实践体验活动“自制元宵圆”，活动中，幼儿端起小碗，挽着袖子，不由自主地念起童谣：“滚啊滚，大家来滚元宵圆，元宵圆子香搁甜。”在轻松又愉快的游戏中，幼儿自然地融入童谣诵读中。

闽南文化蕴藏着宝贵的教育资源，在文化的熏陶下，真善美的种子在幼儿家庭中生根发芽，激发了幼儿对闽南童谣的热爱，对家乡的热爱。

三、拓展区域游戏，在游戏中探索闽南童谣表演之趣

《指南》明确指出：“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心 和自信心。”根据班级孩子特点和发展水平，组织幼儿自己讨论、策划，创设了音乐表演区，搭建幼儿能自由进行表演的舞台。

一起策划的小舞台能激发幼儿参与表演的兴趣，侧重选择与童谣相关的服装道具，头饰、纱巾等装饰的辅助材料，服装道具根据表演进行变换和丰富，如孩子在表演《三轮车带后斗》：“三轮车带后斗，引妈载孙仔出门口。幼儿园，逐日到。游乐园，走透透，落车顿坐坐，无惊又无吼。大汉我要开小车，载着啊妈四界走。”时，自己准备了方向盘、用花片拼搭了游乐园，有的扮演老奶奶，载着奶奶四处跑。又如《蜜蜂仔·花仔肚》幼儿自己准备蜜蜂头饰、服饰、蜜蜂房子，扮演五只蜜蜂在森林飞翔，有的边念边伴奏。在区域游戏中，幼儿不断地扮演角色、游戏，体验闽南童谣表演的乐趣，感受到学习闽南童谣表演的快乐。

四、联手家园共育，丰富闽南童谣表演之广

（一）转变家长的思想

如在特殊时期，我们通过云空间交流，让家长了解七步洗手法的重要性，改变家长改变孩子在家洗手比较单一的做法，引导家长以游戏的口吻，形象生动的闽南童谣，调动幼儿学习的兴趣，并经常督促其行为，使其行为能力逐渐内化为行为习惯。同时，家长也要以身作则为孩子树立榜样。

（二）家长帮助收集游戏信息

闽南童谣篇幅簡短，易唱易记，给许多人的童年带来了快乐。很长时间以来都是儿童家庭教育的一种重要辅助方式。老一辈年轻的时候，每个人都会随口念几首，因此，挖掘家长资源，调动家长共同参与是很重要的。如召开家长会、家访，通过家教园地、幼儿园公众号“闽南童谣大家爱”宣传闽南童谣，家长开放日请家长到园助教，吸引家长积极参与到说唱闽南童谣表演中。引导家长教自家孩子说唱童谣，再让孩子到幼儿园教小朋友，发动幼儿与家长一起收集没被发现的精彩童谣。幼儿园鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈做童谣亲子游戏，当家长收集这些童谣时定然对童谣表演有了浓厚兴趣，幼儿学起来也会达到事半功倍的效果。

闽南童谣是闽南传统文化中优秀的瑰宝，在幼儿园开展闽南童谣课题，真正让幼儿走进闽南童谣，感受闽南童谣的音韵美、体验游戏中闽南童谣之乐，体验游戏中闽南童谣之趣、丰富家园之广。我惊喜发现，它从另一个方面促进了班级的德育工作，让幼儿在轻松的游戏、动手中，不知不觉培养了良好性格，学会了做人的道理，得到了人生的启迪。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2012.

[2]庄超颖.论闽南童谣的游戏精神[J].泉州师范学院学报，2013（05）.

（责编  张 欣）