从“改”与“变”中求发展

时红霞

【摘   要】笔者在幼儿园管理实践中，立足现状，从“改”与“变”中求发展，强化园所特色化教育，丰富幼儿园办园内涵，在明确目标中打造优秀团队，在研训结合中促进教师专业发展，在变革理念中推进特色课程，实现园所渐进式发展，实现教师、幼儿全员发展。

【关键词】幼儿管理;教师发展;园所建设;特色课程

中图分类号：G610       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）29-0183-02

【Abstract】In the practice of kindergarten management， the author bases on the status quo， seeks development from "reform" and "change"， strengthens the characteristic education of the kindergarte， enriches the connotation of the kindergarten， builds an excellent team with clear goals， and promotes teachers Professional development in the combination of research and training，promote characteristic courses in the reform concept， realize the progressive development of the kindergarten， and realize the development of teachers and children.

【Keywords】Child care management; Teacher development; Garden construction; Characteristic courses

本园是一所乡镇幼儿园，在管理实践中，笔者 “改”进不足，转“变”策略，促进了园所发展、教师提升，每个幼儿能够获得均衡发展。

一、明确目标，打造优秀团队

每所幼儿园，在办园实践中都要确立明确目标，要从教学、研训、课程、师资等方面，立足地域实际，不断提升办园质量，赢得广大家长的认可，提升园所社会满意度和影响力。在园务管理上，要加强软硬件设施建设，坚持依法办园，不断完善幼儿园规章制度，严格落实国家对幼儿园的各项制度、措施。明确收费审批与公示制度，食品采购与食品安全制度，对各学科师资的引进，对各项设施的采购，要坚持公开性、规范性，并做好各项档案资料管理。引入园务民主管理制，对园所各项重要事宜，严格遵守议事程序，充分发挥集体决策的核心作用。对园务各项工作，做到公开、公正、客观，引入教职工大会，围绕园务工作展开讨论，广泛听取各方意见，全面接受教职工的监督。如对幼儿伙食账务进行公开，对每日伙食采购信息进行公示，对所有教师引入业绩综合考核，根据岗位设置相应的考核标准及要求。同时，注重教职工人文关怀与情感呵护，了解教职工生活及困难，给予积极帮助。加强师德建设，打造优秀、负责的师资队伍。深入学习教师职业规范，让每个教师都签订《师德承诺》《拒绝有偿家教承诺》《十不准践行承诺》，争做最美教师。注重园所班子建设，选派业务精湛、师德高尚、乐于奉献的骨干教师担任园所领导及管理岗位，共同打造优秀管理团队，提升园所工作质量和水平。

二、研训结合，促进专业发展

在幼儿园管理工作中，要立足研训工作，通过具体的制度和措施，增强教师的职业素养，让每个教师都能获得全面成长。第一，转变观念，将研训工作落到实处。引入“自主式”“开门式”研训方式，鼓励每位教师展开自学自研，自我提升。推进“请进来”“走出去”战略，邀请学前教育专家参与园所工作指导，学习和借鉴先进的教育、教学模式。鼓励本园教师参观学习他园经验，互相学习，促进教师专业化发展。第二，转变模式，将“座谈式”与“主题式”研训结合起来，通过互听课、汇报课、问卷调研、教师座谈、园际观摩学习等方式，分享教育教学经验，化解教学疑惑。第三，转变策略，变“无声”为“有声”。通过定期组织“沙龙式”“互动式”教研活动，开展形式多样的研训交流，如“家园沟通”互动学习讲座、“微课程”创新专题研讨活动等，让每个教师都参与学习、商讨经验，端正教研态度，提升教研能力。第四，注重师能提升，推进“骨干轮岗”活动。园所师资力量的整体提升，要从师能培养中，围绕学科，综合理念与技能培训、集体与分层培训、内部与外部培训，发挥教师的教育智慧，让全园教师都能获得提升。

三、变革理念，推进特色课程

在幼儿园管理工作中，课程改革是重中之重。应立足园所，积极推进课程游戏化建设，综合发挥园所现有环境、设施的作用，加强资源的有效整合，因地制宜地改造现有环境，聚焦“变”革，促进环境与幼儿课程游戏化的适应。如结合园所开辟“种植园”“写生园”“健身园”等区域，让广大幼儿能够走进自然，认识和体验种植活动，在观察、记录、交流中，增强知识能力。突出“变”革，通过对原有一日作息制度的审视，将晨间谈话、自主游戏、吃点心活动整合到“区域游戏”环节，各班根据制定吃点心规则，开展主题活动，让幼儿逐渐学会自主进餐。在课程设计上，强调“灵活性”，过去，我们对课程要求“整体划一”，变革后，我们倡导自主、个性化教学。如创编各类体能锻炼活动，有篮球操、啦啦队等，在体能、动作、队形上富有变化，增强了体育健身趣味性。注重自我管理，“适当放手”，在日常活动中，我们尝试让幼儿自主点名，自主记录缺勤，让幼儿自己管理自己。加强特色课程建设，丰富“园本课程”。如在原有乒乓球课程基础上，我們延伸足球课程、篮球课程，挖掘特色课程资源。在大班，尝试开展军训课程，如“小小升旗手”活动。在重要节日，开展相应主题教育活动。如安全教育活动、植树节“护绿小卫士”活动，重阳节家园礼仪活动等。

总之，实施幼儿园高效管理是一项系统工程，是一个漫长而复杂的过程。面对多元社会的快速发展，教育管理理念的不断更新，作为一园之长，在幼儿园管理实践中，要不断探索更为科学有效的管理新方法，要敢于“变”革，勇于“改”进，以科学发展观为指导，在实践中不断积累智慧，提升管理水平，实现学校跨越式发展，推动园所工作的全面发展。

参考文献：

[1]张海燕.幼儿园管理工作的创新策略研究[J].甘肃教育，2020（02）.

[2]任诗秀.幼儿园管理工作创新的对策研究[J].中外交流，2019（10）.

（责编  吴 娟）