通往卓越之路，打造“零费用”出国留学绿色通道

赵辉 梁杰

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，加强国际交流与合作，培养国际化技能型人才。近年来宿州强化对长三角区域的经济联动，积极跟进沪苏浙地区重点项目，拓展招商领域，加大新兴产业的招引力度，引入外资企业入驻宿州，急需本土国际化技能型人才。宿州应用技术学校紧跟区域产业发展需求，探索国际化办学人才培养模式，打造“零费用”出国留学绿色通道。

关键词：国际化人才  校企合作  零费用

一、实施背景

当前，教育国际化已成为全球性的浪潮，成为各国教育改革与发展的普遍战略。国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要加强国际交流与合作，培养大批具有国际视野、通晓国际规则的国际化技能型人才。教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动的通知》，支持本地教育系统与“一带一路”沿线国家打造教育合作交流，创新人才培养模式。近年来，宿州以招商引资为抓手，强化对长三角区域的经济联动，积极跟进沪苏浙地区，用重点项目的招引，助推融入长三角一体化发展。因此，培养一批熟悉国际事务、精通专项技术的技能人才是当务之急。宿州应用技术学校紧跟区域发展规划，与南京众禧教育科技公司签订校企合作协议，探索“留学+工作”的国际化办学的“二元式”人才培养模式，打造“零费用”出国留学绿色通道。

二、主要做法

（1）拓宽校企合作的渠道，调整人才培养方案，拓展合作的“宽度”。学校对接宿州发展规划，积极开拓国际合作办学，为学生搭建广阔的留学平台，拓宽办学领域。形成一手抓工学结合，一手抓升学留学，探索“留学+工作”的“二元式”人才培养模式。学生入校后分两个阶段培养：前阶段为“理论基础+技能训练”，按照“专业+技能”方式开展教学，学生通过仿真训练掌握专业理论、专业技术，并养成良好的职业素养;后阶段为“岗位实习+语言训练”，南京众禧作为校外基地负责学生顶岗实习，将理论和实践融合在生产之中，在生产过程提升学生的职业能力，外教结合国际合作课程进行国际教育模拟训练，提高学生的沟通能力与写作水平，合格后“零费用”送到海外留学。

（2）创新校企合作的机制，跟紧政策要求，提升合作的“温度”。《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，实施中外职业院校合作办学项目，推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，注重培养符合中国企业在海外生产需求的本土化人才。学校着力创新校企合作的机制，拓展国际交流培养平台，与南京众禧搭建合作框架，推进本土国际化人才培养。学校结合宿州市地方发展规划，联合埇桥区制定出相应的校企合作保障制度，争取政府在经费投入、企业税收等方面给予保障，提升企业参与的温度。学校发挥特色专业优势，积极实施“走出去”战略，与众禧联合招生、联合培养，加强学历的提升，打通“零费用”出国留学的“最后一公里”。

（3）深化校企合作的内涵，推进教育扶贫，形成合作“亮度”。习近平总书记指出，注重教育脱贫，不能让贫困现象代际传递。学校对标国家脱贫攻坚战，对建档立卡的贫困家庭子女设立企业奖学金、助学金，采取“免+助+补”的形式，形成校企合作的新亮度。把教育脱贫作为重要工程，学校教技能、企業给奖金、政府给政策，免除贫困生在学习期间的相关费用，并给予一定的补助。结合中职国家奖学金计划、雨露计划等，实现贫困生学习期间家庭“零投入”。南京众禧安排学生在南京勤工俭学与语言训练，通过顶岗实习赚取留学费用，做到“一人留学，全家脱贫”。

三、成果成效

（1）搭建了赴日“就业+留学”的立交桥，提升学校的知名度。学校着力解决“读中职升学难”的瓶颈，搭建了赴日“就业+留学”的立交桥，打造“零费用”留学绿色通道。学生在校期间前两年，采取“二元式”培养专业技能，第三年有留学意愿的安排到南京众禧进行留学前的工学结合。在近三年的毕业生中，通过南京众禧到日本“零费用”留学的有16人，其中马晨铮、丁一等同学通过众禧就读于庆应义塾大学、上野法科大学等高校。学校的影响力逐步提高，招生规模逐年增多，在埇桥区逐步形成职普比1∶1。

（2）构建了“零费用”留学通道，共享中职生留学人才“孵化器”。南京众禧教育科技公司，与10多个省市的中职学校共建了“众禧国际教育基地”，在南京拥有自己的人才培育“孵化器”。学校设立众禧留学班，众禧为学生办理留学手续并垫付费用安排赴日留学，学生赴日后，学习期间的勤工俭学每小时工资为950～1200日元，每月扣除所垫付的学费及生活费外，有所结余。目前“零费用”到日本留学的16人，家庭都没有再支付其他费用，其中尹涵、李登洋等同学获得日本学校奖学金。现在还有肖瑞祥、庞珍、高邵等25名学生在南京众禧安排的企业进行工学结合，待疫情结束后到日本留学。

（3）扩大了国际化办学维度，拓展学生职业发展空间。学校与南京众禧组建了众禧留学班，课程设计根据日本大学录取的标准，在相关专业课程的基础上，嵌入日语语言、跨文化教育及日本大学预备课程。通过日本大学的独立考察，或者参加日本举办的留学生统一考试，进入日本相应大学，学业完成后取得相应的学历学位证书。校企双动力的驱动，不但帮助学生夯实了语言基础，并取得大学的资格，而且提高学生的自控力，以及实现家长的“零投入”，实现了留学的软着陆。学生毕业后，依靠日语基础和专业知识，在国内就业市场具有很强的竞争力，可选择外企、合企、国企或政府机关，或转向欧美留学深造或就业发展。

（4）辐射了区域经济发展，带动了地方教育与日本的广泛交流。目前，埇桥区政府结合“全国社区教育示范区”“国家农村职成教育示范县”，依托宿州应用技术学校“全国成人教育示范基地”，与日本上野法科大学就学生留学、教师培训、职业教育等进行合作，支持职校毕业生赴上野法科大学进行本硕连读;同时，继续加大对职教的投资，在对服装专业全免费并给予每月200元补助的基础上，再对毕业生赴日留学进行经费支持，为“零费用”出国留学提供了政策保障。

四、体会与思考

（1）生源素质低弱。学校的生源主要是初中毕业没能考取普高的学生，这些学生文化基础不好，缺乏自控能力，自主学习能力不足，不能解决“工”与“学”的矛盾。

学校立志于服务学生、服务地方，在招生宣传中加大对“零费用”留学的宣传，招进一批中考高分的学生就读众禧留学班，并强化学生的一日养成教育，培养学生正确的价值观，逐步消除瓶颈问题。

（2）本土化师资不足。学校目前没有外籍教师，教师在教学理念方面与国外教师尚存在差距，学生的语言训练只能依靠企业。

学校加大对日交流，选派一批语言类骨干教师赴日学习交流。联系区人社部门，在教师招考中特招一批有日本留学经历的技术人才。

（3）地方经济发展相对落后。埇桥区地处内陆，整体外向度相对较低，吸引力不足，入驻企业大部分为中小型企业，与海外交流欠缺。

区政府制定“五大美丽埇桥”发展规划，与宿马产业园形成联动，对接长三角，引进海内外知名企业入驻投产，并出台职校毕业生用工优惠政策，当前发展形势良好。

（4）国际合作办学规模偏小。目前我校与南京众禧、泰国博仁大学等签订协议，仅局限在亚洲，与欧美国家还缺少合作。

学校调整办学战略，服务地方产业，对接“中国制造2025”，狠抓内涵建设，借助“一带一路”的东风，探寻国际化合作，力争用三年时间，打通“零费用”留学欧美的通道。