生活化教学理念在初中数学教学中的渗透研究

李斌

摘要：数学课程具有较强的抽象性和逻辑性，对学生的思维能力有着较高的要求。为了提高初中数学教学的有效性，教师要搭建起数学知识与现实生活之间的桥梁，通过生活化的教学方法，深化学生对数学知识的理解，使其掌握数学知识的应用方法，提升问题解决能力。本文对生活化教学理念在初中数学教学中的渗透进行探究，提出几点教学实践策略。

关键词：初中;数学;生活化教学

数学知识来源于生活，并且应用于生活。在初中数学教学中，教师可以采用生活化的教学方法，激发学生的兴趣，提升其思维的活跃性，培养他们的自主学习能力，从而实现教学质量的提升。这就要求教师善于发现数学知识与生活之间的联系，将二者恰当地结合起来，让学生在理解数学知识、感受学习乐趣的同时，能够将所学的数学知识应用到生活实践当中，进而推动学生数学综合能力的发展。

一、联系现实生活创设数学情境

在生活化的数学教学中，教师首先要搜集整理生活化的教学资源，在制定教学活动的时候，将数学知识与生活资源联系起来，通过学生熟悉的事物或场景来呈现数学知识，降低学生对于数学知识的陌生感，引导学生在生活情境中思考与探索，获取数学知识，达成教学目标。通过创设生活化的数学教学情境，可以将知识的理解与实践运用结合起来，带领学生从生活实践的角度出发，了解数学知识在生活中的体现，从生活当中提炼、总结数学知识，最后再回归到实践应用中去，这不仅对于学生理解抽象数学知识有着很大帮助，而且有利于锻炼学生解决实际问题的能力。

例如在“弧长及扇形的面积”的教学中，这部分内容是初中数学课程中的一个难点，学生虽然能够较好地记住和理解其中的基本知识点，但在抽象化图形的想象上比较吃力，难以将生活中的具体场景转化成为数学问题。在这一课的教学中，如果教师只是给出抽象的图形，让学生进行计算，会使学生理解和解题的难度都比较大。对此，教师可以结合生活问题来创设相应的教学情境，利用多媒体展现出广场种树、建设花坛等场景，带给学生直观的学习体验，引导学生在实际的生活情境当中，发现和解决数学问题。通过创设生活情境的方式，可以让学生理解知识与生活之间的联系，提高学生在生活中運用数学知识的意识与能力。

二、根据生活问题开展课堂活动

在初中数学生活化教学中，教师除了创设生活情境外，还可以将课堂教学活动作为切入点。相比于理论讲授，课堂活动通常对学生更具吸引力，能够提高他们的专注程度，提高学生的参与积极性，是强化知识教学效果的关键环节。因此，初中数学教师要根据每堂课的重难点知识，精心设计课堂教学活动，可以结合一些日常生活中常见的问题，引发学生的好奇心，让学生通过讨论交流来制定解决问题的方案，也可以组织需要学生动手操作的实践活动，让学生形成更加深刻的学习体验。

以“二次函数的图像与性质”的教学为例，教师可先对本课的基础知识进行简要的讲解，然后围绕二次函数解析式的特点和图像，提出一些相关的生活性问题，比如某公司出于市场需求，计划花费一定的资金购买两种商品，而两种商品的成本和利润并不相同，要求学生制定出最优化的采购方案。在方案设计过程中，学生既需要充分理解和运用二次函数的相关知识，也要考虑到实际操作中的一些问题。此外，教师还可以引导学生发散思维，提出一些类似的生活问题，并探究解决的思路。在这种课堂活动中，学生不但能加深对所学知识的理解，还能够了解这些知识在生活中的体现和应用方式。

三、设计开放性的生活练习题

在数学教学中，习题训练对于巩固教学成果和锻炼学生解题能力具有重要的作用。在传统的初中数学教学中，练习题以计算类为主，有明确、唯一的标准答案，而生活化的习题则比较少。这种练习题忽略了数学知识与生活之间的联系，不利于学生综合素质的发展，且容易使学生对答案形成依赖性。在生活化的理念下，初中数学教师要多设计生活化的练习题，为抽象的数学习题设置一定的生活背景，在方便学生理解的同时，锻炼他们对所学知识的综合运用能力。在习题内容的设计中，教师还要遵循开放性的原则，由于生活当中的问题受到较多因素的影响，其解决的方案往往不是唯一的，教师要让学生从多个角度出发来分析问题，提出多种解决方法，再选出最为恰当的一种。在讲解练习题的时候，教师可以让学生走上讲台，讲解自己的解题思路和过程，让学生成为数学课堂的主体，以此来培养学生的应用能力和创新意识，使他们学会从数学的角度来观察和应对生活中的问题。

四、结语

在教育改革的要求下，生活化教学已然成为初中数学教学改革的一个重要方向。因此，初中数学教师要明确生活化教学的内涵与意义，将其融入到数学教学过程中去，创设出形象具体的生活化教学情境，借助生活中的问题展现数学知识，鼓励学生灵活运用数学知识来解决生活中的实际问题，以此来促进学生数学综合素养的发展。

参考文献：

[1]陆春波.初中数学生活化的教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：258.

[2]贾承喜.初中数学生活化教学开展探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（34）：79.