浅谈教学中有效运用插图

刘荣利

摘  要：小学语文课本中的插图是教材必不可少的组成部分，也是极其重要的一部分。这些插图直观形象，有着十分重要的作用，不仅能激发学生学习语文的兴趣，还有助于学生理解课文内容，培养各方面的能力。在教学中如何使用好教材插图，让其发挥潜在的作用，为提高质量服务，值得我们去深思和探究。

关键词：插图;语文教学;运用

一、运用插图，可以激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的最初动力。不论哪种小学语文教材，“插图多”是其特色之一。义务教材中的插图不仅数量多，而且色彩鲜艳，具体形象、富有童趣，最能激发学生的学习兴趣。例如，人教版一年级下册《荷叶圆圆》这一课，教师先让学生说说书上的图画美不美，并说说美在哪，然后在范读课文之后引导学生看图，教师边描述边逐段引读。如，引导学生看小青蛙在干什么，教师描述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说……接着引导学生读“荷葉是我的歌台……”最后，教师指图上的景物，学生练习背诵，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，提高观察能力。这样学生在几分钟内对课文就有了整体、形象的认识，激发了他们学习课文的兴趣，引起他们对课文的好奇心，使他们更乐于朗读课文、积极思考。特别是对于低年级小朋友，一般都对文字不感兴趣，但往往对具体可感的彩图兴致勃勃。教师可根据不同年龄阶段学生的心理特点运用好插图，引导学生学习新知。

二、运用插图，可以突破教学重难点

新教材中的插图最突出的优势，就是学生在阅读课文时能比较自然地借助插图，化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句、段的意思，能较好地抓住文章的主要东西，帮助揭示课文的中心思想。运用插图突破重难点，教师教起来生动有趣，学生学起来也轻松愉快，能取得较好的教学效果。如《故乡》中共有两幅插图，教学时可让学生边读课文边欣赏插图。第一幅插图描述的是：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地种着一望无际碧绿的西瓜，一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉向一匹猹尽力地刺去。”这幅图中描述的是一个天真活泼而又勇敢的少年闰土形象。而在第二幅图中给我们展示的却是一个中年闰土的形象――灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上是破衣烂衫，一双手又粗又笨，像松树皮，手里提着纸包和一支长烟管。从两幅插图，教师可以问学生：“少年闰土和中年闰土为何有这么巨大的变化？”教师教学时只要提示学生这两幅图所体现的差异原因，学生便能对这篇课文的内容心领神会。

三、利用插图，可以进行说话、写话训练

小学生由于语言发展有限，口头表达常出现或过于简单或错乱无序的问题，写作时也出现无话可说、无事可写。教师可巧妙借用插图这一直观手段，引导学生利用插图进行说话和写话练习，训练学生的语言表达和写作能力。人教版《祖国多么广大》这一课时，我出示课文插图（由四幅图组合而成），首先引起全班学生的兴趣，然后引导学生认真仔细地观察画面，感受大自然的优美景色。我让学生分别说说画面内容，喜欢哪一幅就说哪一幅。发言的学生可多了！有的说：“山上覆盖着白雪，这幅图是冬天的景色。”有的说：“春天给大自然带来了生机。树是绿的，草是绿的，满目的绿色，真想到这个地方去看一看。”还有的说：“碧蓝的天空，高大翠绿的椰子树，海南岛的夏天可真美啊！”从低年级就开始训练，可以扎扎实实地练好写作基本功，为今后培养写作兴趣、提高作文水平打下良好的基础。

四、利用插图，帮助学生理解记忆

小学语文课本中的插图，大都能概括文章的主要内容，或者说是课文的缩写。因此，对于一些要求记忆的内容，我们可以通过看图来提高记忆效率。

插图教学是一门重要的教学艺术，充分利用插图，在我们的语文教学中起着很大的作用，同时也为我们教师节省了部分时间，使我们有更多的精力钻研教材，设计教学教法。作为教师，我们应该充分挖掘插图这一教学资源，让我们的课堂教学变得更加丰富多彩！

参考文献：

[1]杜晗婷. 例谈课本插图在语文教学中的有效运用[J]. 语文教学与研究：教研天地，2011.

[2]谭小玉. 浅谈课本插图在小学语文教学中的有效利用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（007）：P.98-98.