探讨对妇产科实习护生带教中实施人性化带教模式的效果

陈海棠

【摘 要】目的：研究分析针将人性化带教模式运用于妇产科实习护生带教工作的效果。方法：随机抽选2018年1月至2019年12月在本院妇产科的实习护生共计60例，单双号信封法分组为观察组以及对照组各30例。对照组开展传统带教，观察组开展人性化带教。对比两组带教效果。结果：观察组的理论考核、操作考核、综合分数均显著高于对照组（P<0.05）。结论：针对医院妇产科实习护生带教工作采用人性化带教模式有利于提升其理论和操作水平，值得推广。

【关键词】实习护生;人性化带教模式;妇产科

【中图分类号】R20【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2020）20--01

外科、妇产科、儿科、内科这几门学科囊括了临床医学的大部分内容。其中，妇产科探究的方向有很多，主要是对女性生殖系统各种异常情况的研究，还包括对计生政策、产妇分娩前后保健措施等的研究。现阶段医学发展状况在理论与技术方面均呈现出上升趋势，妇产学科亦不例外[1]，专业理论与技术的发展保证了现代女性的生殖健康，各种妇产科炎症的发病率也因此下降。笔者对医院2018年起两年内的实习护理人员做了分配与观察，旨在本文中分析讨论在带教妇产科实习护理人员过程中加入人性化的主观性因素是否可行以及其效用。 报道如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

随机抽选2018年1月至2019年12月在本院妇产科的实习护生共计60例，均为女性，单双号信封法分组为觀察组以及对照组各30例。对照组年龄（21.06±0.22）岁;观察组年龄（20.89±0.56）岁。组间常规资料相似（P>0.05）。

1.2 方法

对照组不改变带教模式，依旧遵照传统方案进行，观察组则于同期进行人性化调控后的带教。步骤如下：（1）信息收集整理。对前来实习的护生的个人信息进行全访问的采集与整理，保证带教老师能了解到每位护生的个性、爱好与长处。（2）实习前讲解。将护生所处科室的基本信息与实习期间注意事项下达到每位护生处，督促护生尽快熟悉讲解内容，融入科室环境。（3）实习计划拟定：参照实习课程教学大纲，结合实习护生的意见对实习计划共同进行拟定，保证计划的个体性与特殊性，给予护生足够的尊重，并给予实习足够的重视。护生在实习中遇到问题时，带教老师应尽最大努力帮助护生解决，对于护生的要求也应尽最大努力满足[2]。（4）计划执行：参照拟定的计划，严格执行，并充分发挥教师主观能动性，依据护生的特点调整计划执行中的细节，力求丰富实习护生的收获。在执行计划的过程不能一味追求实习效率，带教教师适当了解实习护生心理也是必要的一个环节，多了解护生心理，多解决护生问题。这样不仅有利于调节实习氛围，还能加强护生对带教老师的信任。对性格不同的实习护生，带教教师要采取不一样的方针。外向性格的护生易因不细心而犯错，需培养其谨慎做事的习惯;而内向性格的护生在工作中容易出现不自信的状况，犹犹豫豫导致错误的发生，因此，在带教中老师要时常鼓励内向学生，培养其自信心。另外还需注意，妇产科在各科室中危险性排名较为靠前，类似侧切缝合，接生等操作风险性较高，这就要求在带教过程中教师严格把控实习护生操作中的细节，同时为护生争取更多的操作机会，提升护生的硬实力，培养实习护生对妇产科护理理念的认识[3]。

1.3 观察指标

在护生实习期满后对其进行考核，包括理论考核和实践操作考核，分值0～50 分，分值越高成绩越高。

1.4 统计学方法

SPSS18.0分析计量资料、计数资料，各自使用均数±标准差、率表示，之后分别实施t检验、χ2检验，P<0.05差异显著。

2 结果

研究分析观察组的理论考核、操作考核、综合分数均显著高于对照组（P<0.05），见表1。

3 讨论

现阶段提升护理人员水平需要从其作为护生进行实习时抓起，通过改革带教模式的方法提升护生实习时的操作水平与应变能力，督促其加强对知识的掌握，对现阶段提升护理人员水平具有明显的积极效用。对照组施行的传统模式，在实习过程中人人统一，忽视了人与人间的差异性，不利于实习期间护生水平的提高，整体效果较差。而观察组采用的人性化带教模式不但尊重了矛盾的普遍性，以个人为单位制定实习计划，还注重听取呼声意见，观察护生心理变化，及时采取对应措施[4]。在此模式下，护生与带教老师关系优良，实习中学习氛围浓厚，有利于实习中各项工作的效率均得到提高。在笔者的研究期间，该院针对妇产科护生实施了人性化带教模式，在遵守带教教学大纲的前提下发挥人主观的能动性，根据护生个体间的差异制定个性化的带教方案，同时对影响实习效果的其他因素严格把控，实际使用中效果拔群。笔者对两年间所有在该院参加实习的护生的实习考核结果进行了统计。统计结果显示，在实习期结束时，对照组护生各项能力与观察组相比均呈现劣势（P<0.05）。该结果充分说明了人性化带教模式相较于传统带教模式的实用性。该结果体现了人性化带教模式相较于传统带教模式的优越性。综上，在带教妇产科实习护理人员过程中采取人性化带教模式对现阶段提升护生的综合水平具有明显的积极效用，值得在大范围开展应用。

参考文献

刘晓晖，吴积壬，李传棠.人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果观察[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（23）：253.

杜佩.人性化带教模式在妇产科临床带教中的应用[J].临床医药文献电子杂志，2017，4（88）：17413.

吴娟.人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果分析[J].中国卫生产业，2018，15（02）：123-124.

雷荣.妇产科护理带教中人性化带教模式的应用[J].中国卫生产业，2018，15（29）：134-135.