论初中道德与法治高效课堂的构建

童君

摘 要：道德与法治是一门对促进学生的进步成长有着极大帮助的一门学科，在新课改发展的影响下，其在初中课程体系中的重要作用越来越凸显。因此，作为一名初中道德与法治教师，要秉持着“一切为了学生发展”的教学理念，设计出优良的教学策略，进而完成初中道德与法治高效课堂的构建。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;直观画面;合作学习;现实生活

新课改实施以来，广大教师都在致力于可行的教学策略让学生在有限的时间内最大化地获取知识与技能，从而构建出高效的课堂环境。因此，作为一名新时代下的初中道德与法治教师，我要从学生发展的角度出发思考教学问题，通过有效的教学方法让学生乐于主动融入课堂中参与学习，提升初中道德与法治的学科素养与学习水平。下面，我将结合自身教学实践经验，对初中道德与法治高效课堂的构建做以下几方面论述。

一、呈现直观画面，激发学生兴趣

初中道德与法治是一门相对比较抽象的学科，大部分学生的学习兴趣很难被激发出来。但是课堂上一些较为新颖的教学设备可以化抽象为形象，可以促进学生对初中道德与法治知识的理解。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们要学会利用多媒体技术呈现直观画面，将学生的學习兴趣激发出来，从而使学生积极融入课堂学习中，构建出高效的初中道德与法治课堂。

例如，在引导学生学习《少年当自强》这一节时，首先，为学生播放了文化综艺节目《中华好诗词》中赵忠祥老师带队诵读《少年中国说》的视频，激发了学生强烈的情感体验，为教学新课知识奠定了基础。然后，引导学生分析了教材内容，使学生了解了个人与国家之间的关系，知道了青少年应当有的情怀与抱负。之后，应用多媒体技术为学生播放了一些关于青年为祖国作贡献的视频材料，点燃了学生建设祖国的热情，帮助学生树立少年当自强的观念。最后，引导学生整理了所学知识，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过利用多媒体技术呈现直观画面震撼了学生的心灵，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生初步具备了成为一个不负时代重托的青少年的品质，从而构建出了初中道德与法治高效课堂。

二、开展合作学习，促进学生参与

“生本教育”理念在新课改中多次被强调要落实在课堂上，所以合作学习的教学方法成为教师广泛应用的一种手段，旨在充分发挥学生的主体地位。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们要懂得在课堂上开展合作学习的必要性，进而使学生在合作中感受到课堂的和谐环境，促进学生积极参与到课堂中主动获取知识，实现构建初中道德与法治高效课堂的目标。

例如，在引导学生学习《携手促发展》这一节时，首先，在课件上展示了《携手建设更加美好的世界》的材料要求学生阅读，进而将学生分成了学习小组，让学生从不同的角度阐述对这段材料的认识。对学生说道：“世界的发展离不开各国的参与，我们要坚持共享共赢、共创未来。”然后，让学生在组内探讨了积极谋求发展的措施，又为学生展示了一些具体的材料，引导学生对这一问题进行了总结归纳。之后，通过同样的方式与学生一起合作探讨，使学生清醒地认识了中国发展与世界的关系，帮助学生树立建设祖国的远大奋斗目标。最后，做课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过开展合作学习，促进了学生的积极参与，使学生对和平发展、互利共赢有了更深刻的认识，从而充分实现了构建初中道德与法治高效课堂的目标。

三、联系现实生活，增强学生动力

在现实生活中蕴含着许多和道德与法治相关的知识，所以生活与该学科之间有着相对紧密的联系，在教学中忽略和生活的联系难以使学生感受到学科价值。因此，作为一名初中道德与法治教师，要学会联系现实生活进行教学，在课堂上展现道德与法治学科的价值，进而增强学生的学习动力，完成初中道德与法治高效课堂的构建。

例如，在引导学生学习《参与民主生活》这一节时，首先，让学生浏览了与现实生活紧密相关的一组图片，分别是有序投票、参加职工代表大会、政协委员调研和依法信访，让学生思考图片反映了什么。然后，引导学生结合以上图片和教材中的具体内容进行分析，使学生知道了我国公民参与民主生活的一些方式。之后，联系现实生活帮助学生认识了民主选举、民主决策和民主监督，增强了学生的民主意识，为学生成为一个有素养的公民奠定了基础。最后，引导学生做了课堂总结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过联系现实生活，使学生了解和掌握了公民行使民主权利的方式，培养了学生积极参与民主生活的意识，从而顺利完成了初中道德与法治高效课堂的构建。

总而言之，作为一名初中道德与法治教师，要不断去找寻有效的教学策略，发挥学生学习的主观能动，进而以自身引导者的身份让学生充分获取知识与技能，构建出高效的初中道德与法治课堂，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨树德.构建初中道德与法治高效课堂的策略探究[J].课程教育研究，2019（31）：64-65.

[2]曹家权.初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J].基础教育论坛，2019（10）：18-19.