产教融合协同育人培养模式会计学专业体系研究

摘  要：随着时代的发展，对于各种专业的教学要求也在不断提高，学生更需要全面发展。会计学专业是一个较为热门的专业，无论是在企业中，还是在校园中，会计学都有着举足轻重的地位。但显然，传统教学机制下的会计学人才已经无法适应现在社会发展的需求，要想培育出更多新时代会计学人才，就要创造适合的教学体制。产教融合协同育人的教育体制就十分顺应时代发展要求。能够顺应新时代企业的要求，也能为国家培育更多会计学人才。

关键词：产教融合;协同育人培养模式;会计学专业

会计学专业是一门综合能力较强的专业，同时也需要学生有很强的实践能力，所以产教融合十分适合会计学专业的学生。产教融合是指校园内建设专业产业，让产业与教学进行一体化发展，是校园与企业的强强联手，让学生有机会参与到真实的企业会计业务当中，培养学生的实践能力。而协同育人是指，企业为校园培养会计专业人才提供实践场所，校园为企业积累专业性较强的人才。本文就产教融合协同育人培养模式会计学专业体系研究展开以下讨论。

一、传统会计学专业体系课程中所存在的问题

（1）太过注重课堂教学

会计学课程多数出现在大学课程里，一般会由多个班级一起进行学习，而在传统会计学课堂上，教师大多都是进行口述知识，学生对重点知识记笔记，这种学习方法太过死板，对于以后的工作岗位也没有太大的帮助。并且会计学是一门文理兼收的专业，理科生相对于文科生来说对太过理论化的知识吸收起来是相对困难的，这就导致一部分学生会对会计学产生厌烦感，更不愿意主动的学习会计学知识。同时，由于教师太过注重课堂教学，缺乏给学生进行实践的机会，对于注重实践性的会计学专业体系来讲，非常不利于会计学专业学生的发展。

（2）缺乏实践课程

大部分校园都较为注重培养学生的文化素养，从而忽视了对学生实践能力的培养，所以大多数校园内都比较缺乏实践性的课程，这就会导致学生在校内所学知识无法很好的运用到未来工作岗位上，哪怕文化知识学的很扎实，可不知道运用的方法，这也是白费力气的。企业的会计业务也较为多变，课本上的知识都是固定的模式，对于灵活多变的企业业务来说，光学会课本知识是不够的，还需要有很强的应变能力，所以校园开设实践课程是非常有必要的。

（3）课堂缺乏创新性

大部分教师在讲述会计学专业的课程中，运用到的企业例子都较为陈旧，大部分都不是近期所发生的，不能很好的运用当下所发生的与会计学专业有关的具体实例，与现代经济社会发展稍有不符，同时，也不能让学生很好的明白当代企业处理企业内部会计业务的新方式，学生在以后进入工作岗位后不能很好的融入到工作当中去，会需要很长一段适应时间，耽误工作进程，学习的知识也不能很好的运用。

二、产教融合协同育人培养模式在会计学专业体系中的运用

（1）加强课堂的创新性

随着社会的发展，国家对于创新型人才的需求也不断增大，经济市场的竞争也需要更多创新型人才。而会计学包含对大数据的学习和掌握，企业也更需要专业能力强，实践能力强的会计人才，所以会计学课堂创新十分有必要。课堂应转变主要对象，不应只注重在讲上面，应注重学生的思考，通过学生之间的合作共同学习会计知识。教师应关注当下最具焦点性的企业会计实事，将这些实例运用到课堂当中，引发学生思考，从自己的理解层面出发，学习知识也会更加轻松，学生的思维相对于教师来说更加活跃，所以教师应鼓励学生之间进行合作学习。教师也要注重对课件的创新，要不断给学生提供新的实例，将企业会计业务处理带到课堂当中，为学生以后工作积累经验，这很好的体现了产教融合协同育人培养模式的应用。

（2）为学生提供实践机会

实践求真知，实践对于学生的学习十分重要，会计学专业体系最终会体现在多种岗位上，而这类岗位都需要学生有很强的实践能力，如果学生没有强大的实践能力，哪怕理论知识掌握的再好都是徒劳，因为缺乏实践能力，学生就无法很好的运用所学理论知识，会计学知识虽然大部分有固定模式，但有些知识点是零碎的，不接触企业会计业务是很难真正理解的。产教融合协同育人强调的是企业与校园的合作，所以校园应为学生寻找与专业相关的企业，而相关企业也应为学生提供實践场地，让学生能够真正接触企业会计业务的处理，熟悉业务处理流程，为培养会计学专业人才提供良好学习条件。

三、产教融合协同育人培养模式在会计学专业体系中运用的意义

产教融合协同育人培养模式对于学生来说是一种新型教育模式，是更顺应时代发展的一种教育模式，它使学生的学习不仅仅局限于校园课堂当中，不仅局限于课本知识当中，给学生提供了实践机会，让学生学习到更多有利于未来发展的知识，同时也给学生的就业岗位提供了选择，让学生得到了更全面的学习和发展。对于校园来说，将教育重担一分为二，减轻教育压力的同时，增加了人才培养的数量，提高了校园的教育水平。对于企业来说，为企业培养更多专业性较强的人才，有利于企业未来的发展，更有利于企业实现各项具体指标。

四、结语

处于大数据时代的学生来说，课堂学习已经无法满足现代学生教育的需求，实质性的教育体制才更有利于培养专业性人才，产教融合协同育人培养模式能让学生感受到多方教育，让学生所学的专业知识得到更好的展现和运用，提高学生的专业能力。这种培养模式不仅为校园和企业培养了专业化人才，更是为国家发展提供了人才，所以会计学专业体系要合理运用产教融合协同育人培养模式。

参考文献

[1]安慧心，安慧姝.产教融合协同育人培养模式下会计学专业课程体系构建研究[J].山西青年，2018（13）：226

[2]李楠.产教融合视域下会计学应用型人才培养调查研究[J].中国物流与采购，2020（04）：59-61

作者简介：赵蓉（1991.05-），女，汉族，新疆昌吉市人，本科，助教，研究方向：课程育人。