高职院校创新创业教育与专业教育融合策略分析

摘  要：新时代背景下，双创教育得到了教学工作者的重视。高职院校在教学工作中应该主动思考如何将创新创业教育与专业教育有效融合起来，提高学生的就业竞争力和职场潜力。本文将主要围绕这一话题，分析新时代背景下高职院校创新创业教育与专业教育融合发展的现状，并提出几点融合策略，希望能够促进高职院校创新型技术技能人才的培养，推动高职院校稳定持续發展。

关键词：高职院校;创新创业教育;专业教育;融合

一直以来，创新创业教育都受到教育行业的高度重视，尤其是在近几年，很多高职院校都在加大双创教育的投资力度，取得了阶段性的成果。但是在发展过程中，也有很多问题开始暴露出来，高职院校要想做好创新创业教育与专业教育融合工作，就应该重视这些问题，积极努力改进。

一、高职院校创新创业教育与专业教育发展现状

（1）创新创业教育理念不够先进。创新创业教育理念是影响教育工作质量好坏的重要因素，目前，部分高职院校管理者还没有深刻认识到创新创业教育与专业教育融合发展的必要性，在具体工作过程中，创新创业教育也是流于形式，并没有主动去学习先进、新颖的创新创业教育理念，导致融合发展工作质量和工作效率都大打折扣。

（2）创新创业教育与专业教育融合度有待加强。创新创业教育与专业教育融合程度也十分关键。当前很多高职院校的创新创业教育是独立于专业教育之外的，并没有和学生的专业很贴切地结合起来，这就导致学生无法利用所学习到的创新创业教育课程知识，在自己专业领域内发挥作用。还有些老师在创新创业教育过程中，没有很好地将理论与实际结合起来，没有给学生提供实践的机会和平台，让学生的创新创业能力始终停留在理论水平，得不到实质性的进步和发展，对于提升学生就业竞争力起到的作用十分局限。

二、高职院校创新创业教育与专业教育融合途径

（1）努力实现创新创业教育与人才培养方案的融合。双创教育与专业教育融合应该从高职院校的人才培养方案着手，努力实现创新创业教育与人才培养方案的融合，从根本上做出改变，这样才能在专业教育的同时融合创新创业教育。在过去，高职院校的人才培养更倾向于培养学生的知识、能力和素质，便于他们步入社会后能够在自身专业领域适应就业岗位的需求。将创新创业教育与人才培养方案结合起来后，教学重点开始发生了一些变化，人才培养的目标不仅仅要能够适应就业岗位要求，还要能够在自身岗位中发现创业契机，过去以知识本位为导向的培养目标开始向以能力、素质为导向的人才培养目标转变。除此之外，高职院校还应该将创新创业教育贯穿于整个专业教学过程中，在多个教学环节渗透创新创业精神，让学生得到潜移默化的影响。

（2）将创新创业教育与专业教育课程体系有机结合。为了实现创新创业教育与专业教育的融合，高职院校可以加强专业课程体系建设，将创新创业理念深度应用于课程教学中，以专业教育为契机，引导学生先从本专业开始培养良好的创新创业精神，然后通过选修课程教学，给学生提供多样化的创新创业教学资源和选择，全方位、多角度拓宽学生的选择空间。与此同时，高职院校选修课程还可以增加创业实践环节，给学生尝试和试错的机会，提高他们的创业热情，提升他们的创业能力。除此之外，高校还可以改革评价方式，传统评价是一种结果导向的评价，其主要任务是判断学生是否达到了预定的课程目标。而这与创新精神、创业意识和创新创业能力培养的需求是不匹配的，因为创新创业教育和能力都是表现在学生的行为之中。所以，高职院校专业课教学实践，应该改变传统的评价方式，大力推行学生表现性评价，以评价方式改革引领专业课教学向研究性学习方向转变。

（3）搭建实践平台，促进创新创业教育与专业教育有效性融合。高职院校要想办法让学生的创新创业理论知识得到实践的检验，课堂上的教学和实际操作两者之间不可相提并论，不管是什么专业的学生，只有亲自去做去尝试，才能有所收获，得到成长，在不断的实践反馈和优化中真正提高自身的创业能力，这样才能在步入社会后提高自身抵御风险的能力。高职院校作为重要的人才培养基地，要主动承担社会责任，为学生搭建完善的实践平台。除了高职院校内外的实训基地之外，学校还可以充分利用社会化资源，不断加强实践平台建设。比如，鼓励学生亲身体验企业创业的全过程，提前适应，让他们熟知具体的创业流程，从而提升他们的专业技能和实践意识，从能力和思想、心理上都做好充分的准备。对于社会企业而言，积极吸收和接纳高职院校学生实践也是有利于创业教育科技成果转化的有利行动，对于高职院校、企业、学生而言都是互利共赢的。

（4）全面提升教师的素质能力和水平。教师是教学活动的主导者，高职院校双创教育与专业教育的融合，对教师也提出了更高的教学要求。教师不仅要对专业教学有深刻的理解，还要对双创教育融会贯通，这样才能在教学中找到学生所学专业的创业契机，从学生的专业出发，帮助提高学生的创新创业能力。因此高职院校也要重视提升教师的整体素质水平和双创专业知识教学能力，让教师做好学生双创教育与专业教育路上的领路人。

三、结语

综上所述，新时代背景下，高职院校的教学工作不能固守传统，一成不变，应该紧跟先进的教学理念，积极分析当前创新创业教育和专业教育的融合现状，找到问题和突破口，做出改进和优化。

参考文献

[1]胡伟.浅析高职院校创新创业与专业人才培养融合的路径探析—以工商企业管理专业为例[J].市场周刊·理论版，2018（08）：134-134

[2]周徐娜，郑青."大众创业，万众创新"背景下高职院校创新创业教育与专业教育融合有效路径研究—以湖南高尔夫旅游职业学院为例[J].卷宗，2018（29）：211-212

作者简介：张江（1987.1），男，汉族，山西忻州人，本科，助理讲师，主要从事核心能力、创新创业教学。