小学道德与法治课堂中爱国主义教育的着力点分析

摘 要：随着中国教育体制的不断改革，教育部提高了对小学生道德与法治学习的要求，学校也积极开展了道德与法治这门课程，道德与法治这门课程的开展，对于小学生养成良好的思想道德素质具有重要意义，在现在的小学教学的课堂中，教师通过加强道德与法治中爱国主义对学生的熏陶，可以帮助学生有效地感受到家国情怀，提高道德与法治学习的课堂效率，促进学生养成良好的思想道德品质和爱国情操。文章主要通过分析道德与法治中的爱国主义的渗透，具体探讨了如何促进爱国主义教学应用于小学的道德与法治课堂之上。

关键词：道德与法治;爱国主义;着力点

一、 当前小学道德与法治教育的课堂现状

（一）教师过于重视教材知识，不能深入挖掘教材

就目前阶段的小学道德与法治教育的课堂上，一些教师们一直坚持传统的道德法治授课模式，重视道德与法治教学课本中的知识，却不能做到融会贯通，加强对小学生的爱国主义教育，也没有结合时代发展的潮流，重视起对小学生的爱国主义教育，在这些教师的道德法治课堂上，教师们滔滔不绝地在讲台上面讲述着教材的知识，丝毫不顾及学生对于知识的理解程度，因此使得学生对于道德与法治这门课程的兴趣提不起来，不能够很好地增强学生的学习积极性，教师们也不能很好地向学生灌输爱国主义的教育，降低了道德与法治课堂授课的质量，也增加了教师们的授课压力，不利于学校道德与法治课堂中爱国主义教育的开展。在当前的道德与法治的教学课堂中，部分的教师依旧只重视课本教材中的爱国主义的有关内容，并没有对爱国主义进行深入的挖掘，学生对于爱国主义也只是停留在它的表层含义，缺乏对中国爱国主义的深刻认知，不利于小学生的爱国主义意识的培养，也不利于小学生道德与法治课堂的有序开展。

（二）教学的方式单一，不能激发小学生的学习兴趣

众所周知，小学生都有爱玩的天性，很难静下心来在课堂上学习枯燥的知识，对课堂学习的积极性不高，学习的兴趣也提不起来。爱国主义教育是小学生一项长期的、复杂的工作，需要广大的教师不懈的努力。对小学生进行爱国主义教育，不仅是当下新课程改革对小学生提出的必然要求，也是提高小学生综合素质的必由之路。当前的教育体制之下，一些学校教师没有改变传统的教育模式，过于重视小学生学习成绩，依旧采取单一的课堂授课模式，而忽略掉对小学生的爱国主义教育的兴趣培养，小学生也逐渐地适应了道德与法治教学的课堂的乏味性，逐渐地形成了定式思维，使得小学生对道德与法治课程的学习提不起兴趣，不利于小学生爱国主义的学习，也不利于小学生自身综合素质的全面提升。

二、 道德与法治教育中加强爱国主义教育的意义

从古至今，小学生的道德与法治教育在中国的小学教学过程中必不可少，道德与法治的教育是提高中国国民综合素质的根本方案，是中国规定的基本教育方针之一。重视起小学生的道德与法治教育，可以帮助小学生培养起热爱祖国、遵纪守法、勤俭节约的优良品质，是帮助小学生全面健康发展的重要基础。目前，小学生正处在身心发展的关键阶段，只有在小学生的小学道德与法治的教学中不断渗透进爱国教育，重视起爱国主义教育对小学生的影响，才能更好地帮助小学生加强热爱祖国的主动性，培养起小学生爱国意识。在庆祝中国共产党成立95周年大会中，国家主席习近平发表了重要讲话，指出当前小学生要积极地弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新為核心的时代精神，不断地增强全党全国各族人民的精神力量。国家主席习近平高度重视对学生的爱国主义意识的培养，要将爱国主义教育作为永恒的主题，将爱国主义作为始终激昂的主旋律，深入地进行爱国主义教育和革命传统教育。教师们在课堂授课的过程中，更要充分地重视起道德与法治中的爱国主义教育，可以帮助小学生养成正确的三观，众所周知，爱国主义是价值观的基本体现，是中华民族的精神核心，只有小学生心中有强烈的爱国主义意识，才能形成正确的爱国主义价值观，培养小学生的爱国主义精神和爱国情感，为国家和社会提供高素质的人才。

三、 道德与法治中加强爱国主义教育的措施

（一）学校要重视起对学生的爱国主义教育

在传统教学模式的影响下，由于学校高度重视学生的学习成绩，忽略掉对小学生的爱国主义教育，使得教师们对于什么是爱国主义教育？为什么要加强爱国主义教育的认识不够全面，也不利于小学生形成良好的生活态度和学习态度。在小学教学中，课堂授课是教师们主要的教学方式，学生学习知识的百分之七十的时间都是在课堂上进行的。这就需要教师们充分重视起将爱国主义教育引进课堂，在课堂上通过加强小学生对爱国主义教育的理解，来达到在小学教学中对爱国主义教育的有效衔接。例如，在小学授课课堂上，教师与学生之间建立起良好的师生互动关系，在学生学习爱国主义教育的过程中，教师可以及时地掌握到学生对于爱国主义教育的反馈，进而针对学生提出的教育问题进行积极改进，使得教师们在道德与法治的教学课堂中对爱国主义教育工作能够高效完成，也能促进小学生的全面发展，积极培养小学生的爱国意识。

（二）教师要充分尊重学生课堂主人翁的地位

在传统的道德与法治的教学课堂上，教师一直将自己当作课堂的主体，而忽略了学生的课堂主体地位，学生一直处于被动地位，但其实学生才是课堂的主力军，学生在日常的课堂授课过程中，不能只是单纯地听教师们讲解教学知识，更应该自己去动脑，积极主动地参与到课堂的学习当中来。只有学生自主地掌握了道德与法治课堂的重点、难点，教师们才能更好地在道德与法治的教学课堂中对爱国主义教育进行渗透，进而促进学生的身心健康发展。在学生的道德与法治的教学课堂中，教师要想有效地将道德与法治和爱国主义相融合，就要改变传统的道德与法治的授课模式，充分地认识到学生的主体地位，重视起学生在课堂当中的表现，使学生成为课堂的主体。例如，在进行道德与法治的教学课堂授课时，教师们可以让学生充当课堂的小老师，帮助教师在日常的授课中批改作业，维持课堂秩序，采取一人一课制，让每一个学生都可以参与到道德与法治的教学课堂当中来，提高学生的学习积极性，让学生提高对道德与法治课堂的兴趣，在这种情况下，教师们恰到好处地渗透进对学生的爱国主义教育，可以加深学生的关于爱国主义的印象，提高教师的爱国主义课堂授课质量。

（三）改变小学生的思维方式，重视起爱国主义教育

随着社会的发展，时代的进步，人们的思维方式也在不断地发生着改变。对于小学生来讲，改变传统的教育思维方式对将来更好地适应社会发展的需要尤为重要。教师们在日常的教学授课中，要积极地帮助小学生改变传统的定式思维，提高小学生的创新能力的培养，不断地促进知识的更新换代，不断地培养社会所需要的高素质人才。在道德与法治的教学课堂中，教师们的教学任务不单是向小学生讲解课堂教材中的知识，更重要的是培养小学生的思维能力，提高小学生的爱国素养，让小学生对爱国主义拥有具体的认知。所谓“少年强，则国强，少年独立，则国独立”，只有青少年們意识到爱国主义的重要性，国家才会被建设得更加富强。在平常的道德与法治的授课过程中，教师们可以帮助小学生成立相关的学习小组，在小组内，让小学生积极地分享自己对于爱国主义的理解，在这个过程中，教师要提倡小学生彼此之间互相学习，互帮互助，将对爱国主义的认知提高到新的层面。在学生分享爱国主义的认知的过程中，教师可以根据学生的表现，对学生进行综合的打分，对于其中表现优秀的学生，教师可以对其进行适当的鼓励，来激发学生的关于学习爱国主义的积极性，不断地提高自己的爱国主义意识，促进小学生的身心健康发展，进而继承并发扬中华民族的传统美德，为将来小学生的成才，报效祖国奠定基础。

（四）深入挖掘教材资料

在道德与法治的教学过程中，教材上涉及很多方面的内容，其中关于爱国主义方面的教育在道德与法治课程中的每一个章节都或多或少的存在着，教师要深入地挖掘道德与法治当中有关爱国主义教育的例子，针对这些内容对学生进行行之有效的讲解，在挖掘教材的过程中，教师们还应该充分地利用学校的资源，结合学生的日常生活，通过多媒体为学生收集更多的有关与爱国主义的例子，丰富学生的知识储备，让学生在学习的过程中，产生情感共鸣，加深对祖国的了解，激发学生的爱国意识，进而有效地促进爱国主义在小学生道德与法治教学中的渗透。

四、 结语

小学生正处在身心发展的时期，思维意识等都没有发育完善，正确的世界观、人生观、价值观也还没有形成，在道德与法治的教学课堂中，教师只有积极地向学生传递爱国主义的观念，才能很好地推动他们向着更加良好的方向去发展。道德与法治这门学科是一门将理论应用于实践的学科，只有将爱国主义与道德与法治课堂教学有效地结合起来，才能帮助小学生养成爱国主义的意识。同时，小学生能够通过道德与法治中的爱国主义知识来了解家国情怀，将道德与法治的学习与爱国主义之间进行很好的结合，不断丰富小学生的学习视野，使得小学生的道德与法治的学习生活更加丰富多彩。教师们只有不断培养小学生的爱国主义意识，促进小学生的道德与法治的自主学习，才能不断地提高道德与法治课堂的教学效率。总而言之，在小学生的小学教学中，爱国主义教育一直是一项重要的工作，教师必须高度重视起对小学生的爱国主义教育，及时更新爱国主义教育的理念，增强爱国主义教育的时代感，切实落实好小学生爱国主义的教育工作，从而达到提升小学生教育效果，帮助培养小学生的良好行为素质，为小学生树立起良好的爱国观念，为未来社会培养出更多高质量、高素质人才。

参考文献：

[1]张骏驰.爱国主义教育和公民道德建设要从娃娃抓起[J].当代广西，2020（4）.

[2]黄一鸣，黄文琪，叶上源.爱国主义教育：从细节做起：观《我和我的祖国》有感[J].科教文汇，2020（4）.

作者简介：陈小贤，福建省漳州市，闽南师范大学龙文附属小学。