小学语文教学的有效方式

谭继坤

【摘 要】传统的小学语文课程教学过程中，由于部分教师所采用的方式比较单调，造成了学生们在学习的过程中缺乏积极主动探究的兴趣，同时影响了学生的综合发展，从整体角度上来看不利于教育事业的改革，难以实现教学质量的提高。对此，小学语文课程教学过程中教师需要加强多种多样教学模式的探索，并且根据学生的实际发展情况提出更加有效的方式，全面提高学生的综合能力，培养学生的学习兴趣，构建出良好的小学语文课堂教学氛围，同时有效强化学生的综合能力与素养，提高教学质量，本文就小学语文教学的有效方式展开了分析。

【关键词】小学教育;语文教学;有效方式

語文是学生们在学习生涯中需要学习的一门重要学科，通过语文课程的教学能够提高学生的素养，同时可以为学生更好的学习其他课程知识奠定基础，但是在现阶段的小学语文课程教学过程中，由于大多数教师所采用的方式不够科学化，难以做到与时俱进转变教学模式，进而造成了我们国家的教育事业停滞不前。针对这种教学状况，小学语文课程教学过程中教师需要转变传统的方式，结合学生的实际发展情况有效落实更加科学化的方式，全面提高教学质量，加强学生综合素养的培养，进而有效为学生日后的综合发展以及学习成长打好基础。

一、丰富教育资源

课本教材是教师开展教学活动的载体，但是在现阶段社会发展背景下，越来越丰富的教育资源出现在了人们的视野中，将课本教材知识内容与课外资源相结合，能够有效优化教学的过程，促使学生们更加全面的理解、掌握知识，从而强化学生综合素养。因此，小学语文课程教学过程中，教师需要立足于课本教材基础教学内容之上，适当对教学的资源进行延伸与拓展，促使学生们能够在课堂学习活动当中掌握更多的知识，加强学生的知识理解程度，同时有效提高教学质量。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》教学的过程中，课本教材中基本上都是以文字知识为主，许多学生在学习本节课程知识的过程中往往难以形成良好的画面感，对于小兴安岭的景色也难以形成深刻的认知。所以，笔者在课堂中应用了多媒体的形式，向学生们出示了关于小兴安岭的图片、视频等资料，借助这些资料有效丰富了课堂教学的资源，激发了学生的兴趣，促使学生们在观看资料的过程中形成了良好的认知，构建出了更加直观的课堂教学情境。其次，笔者根据课本教材中的知识内容进行了讲解，引导学生们将这些课外图片资料与课本教材知识相结合展开深入学习，有效强强化了学生的理解程度，同时加强了学生的记忆与印象。由此可见，小学语文教学过程中教师可以通过多元化的渠道适当进行拓展，不断丰富教育的资源，同时有效激发学生学习积极性，实现良好的教学成效。

二、转变教学氛围

传统的小学语文课程教学过程中，由于大多数教师所采用的方式比较刻板，在整体课堂教学活动当中的氛围比较低下，学生们在学习知识的过程中缺乏较强的积极性，甚至造成了一些学生在语文课堂学习活动当中出现了走神、犯困等现象，整体教学效果比较低下。对此，小学语文课程教学过程中教师需要注重转变教学氛围，结合学生的实际情况灵活调整教学模式，转变传统的教育理念，帮助学生在学习语文知识的过程中更加积极、主动，同时构建出良好的教学环境，提高小学阶段学生的语文知识学习效果。

例如，在进行《陶罐和铁罐》教学的过程中，笔者随机选出了班级当中的两名学生，要求这两名学生结合课文中陶罐和铁罐的对话内容，展开了角色扮演的活动，要求他们根据自己的理解，用自己的动作、神态、语气等，形象的将课文中陶罐和铁罐的对话展示出来，构建出了活跃的教学氛围。其他同学在观看的过程中也能够集中注意力，甚至一些学生提出可以增加勺子、菜刀等角色，笔者也对学生们进行了适当的引导，促使学生们能够自由发挥自我。如此一来，在这种轻松的幻境之中，学生们能够很好的掌握本节课程当中的知识，同时有效提高了学生的综合素养，促使学生们更加积极主动的参与整体学习活动，进而提高了教学有效性。

三、体现学生主体

新的教育改革中强调了广大知识传授者需要在实践教学活动当中全面体现出学生的主体性，引导学生们在学习基础知识内容的过程中进行自主思考，这样才可以促使学生加深记忆，同时提高学生的独立学习、思维能力等。鉴于此，小学语文课堂教学过程中教师应为学生提供思考与学习的平台，促使学生们在课堂中能够积极主动的参与学习活动，提高学生们在课堂学习活动当中的自主性与积极性，帮助学生们在学习活动当中有效提高自身素养，进而全面提高教学的质量与效果。

例如，在进行《赵州桥》教学的过程中，结合课本教材中的知识内容，笔者首先在引导学生们展开学习活动之前提出了：第一自然段介绍了有关赵周桥的什么？赵州桥在设计上有哪些特点？这样的桥有什么优点？说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？理解“这种设计”指怎样的设计？等问题。然后笔者引导学生们逐步结合问题进行了思考，一步步解决这些相关的问题，在这一过程中为学生们提供了独立思考的时间，有效体现出了学生们在课堂学习活动当中的主体性，同时有效促使学生们更加深入的掌握了其中的重难点知识，有效提高了教学质量。

总而言之，语文是小学阶段教育体系当中一门十分重要的课程，教师需要在教学过程中探索、思考更加有效的方式，从多方面进行思考制定多元化教学模式，加强学生的知识理解程度，同时实现高效的小学语文教学效果。

参考文献：

[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊（下旬），2017（01）：117-118.

[2]陈宇，陈文祥.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].教育与教学研究，2015，29（11）：103-107+111.