浅析本科生学风建设存在问题和提升建议

郭永坤

摘要：近年来，随着普通高等学校的不断扩招，本科生的数目逐渐增多，高等学校致力于落实立德树人的根本任务，但本科生的学风建设并不乐观。本文从新时代本科生学风建设存在的问题、构建原则和建设体系等方面提出学风建设相关的提升建议。

关键词：学风建设;存在问题;提升建议

学风建设是高等学校学生管理工作的重要组织部分，良好学风的建设一直受学校的高度重视。在全国高校思想政治会议上提出“好的校风、学风，能够为学生学习成长营造好气候、创造好生态”。优良学风的建设，在新时代大学生成长成才过程中起到一定的促进作用。

一、本科生学风建设存在问题

（一）学生学习态度不够端正，自我约束能力较差

本科生上课睡觉、玩手机的现象比较多，迟到、旷课的现象屡禁不止;个别学生自控能力差，沉迷于网络游戏，无心学习，学习成绩严重下降;一些学生不认真学习，不做作业，作业抄袭严重;部分同学缺乏诚信，考试作弊现象仍有发生，影响了良好学风的形成。 （二）学生对专业学习的积极性和兴趣程度不高

学生对本专业了解不够深入，对自己所学的专业没有兴趣，也不知道本专业需要哪些专业知识或技能;部分学生来自如青海、西藏、贵州等偏远地区，地域差异导致此部分学生基础薄弱，到了大学很难跟上课堂进度，自学也学不懂。

（三）学生自主学习的机制和氛围没有真正建立起来

个别学生的学习功利性较强，重视短期的现实利益;有些学生，进入大学之后，由于对大学学习特点缺乏认识;部分学生在被动学习到主动求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力。

二、本科生学风建设的基本原则

（一）突出价值引领

培育和践行社会主义核心价值观，不断加强和改进大学生思想政治工作，不断加强和改进教师思想政治工作。将理想信念、师德师风、院风学风等建设贯穿学风提升活动全过程。

（二）突出建设实效

坚持从实效出发，结合教育教学实际开展丰富多彩的学风建设活动。坚持从育人效果出发、坚持需求导向，分层次推出学风建设活动，以师生欢迎、满意为标准，稳步推进、普遍开展学风建设工作。

（三）突出“三全”创建

准确认识和把握学风建设在培养担当民族复兴大任的时代新人中的重要作用。坚持将良好学风建设融入人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的方方面面，突出全员、全程、全方位创建，不断完善“三全”育人机制，把良好学风建设与推动全员、全程、全方位育人有机结合起来。

三、本科生学风建设的提升建议

以立德树人为根本任务，重点围绕专业思想建设、制度平台建设、组织队伍建设、学风氛围建设等四个方面开展工作。

（一）专业思想稳定好

抓好新生入学的关键事件节点，依托校迎新系统，通过开设专业课程概况介绍、选课技巧、特色学生科研活动一览表、优秀学长事迹介绍等栏目，把专业思想工作前置。通过在新生季召开新生家长会、开设知名人士讲座、组织听校标兵宣讲团宣讲的方式，在新生入学之际整合家长、学生、学校、社会四方的力量，激發学生专业兴趣，提升专业信心。

（二）制度平台搭建好

梳理、健全学风建设相关制度，完善课堂考勤、志愿服务管理制度，逐步建立学生行为考评指标体系，并在新生中试行“成长档案”;搭建线上线下助学平台：一方面，搭建微信助学平台，通过前期的历年数据分析、问卷调查整理出重点困难课程、重难点知识点，梳理出选课秘笈、困难课程重要注意事项、录制困难知识点微视频，逐步建立具有物理学院特色的学习帮助微信平台;另一方面，做好帮困助学的线下平台，并引入学校心理健康教育中心资源，开展学业困难学生的心理团辅，激发学生的学习内在动力。

（三）组织队伍建设好

构建好三支学风建设队伍。充分发挥党员的先锋模范作用，组织开展“党员学业辅导岗”，协助新生开展好晚自习;成立由各班班委组成的学风监督小组，进行互查、换查出勤情况;发挥好班主任、辅导员、专业教师的作用，班主任、辅导员积极下课堂，并主动与专业教师进行反馈沟通。

（四）学风氛围营造好

开展多种形式的活动，加强学风建设的宣传引导，营造积极向上的学习氛围。通过扎实开展“导师制”，激发学生参与科研的兴趣;通过丰富多彩的社会实践，提升学生的人际交流能力和社会使命感;通过组织学生参观现代化企业和科研单位，增强学生对本专业的直观印象和感性认识，培养学生对本专业的兴趣和感情;通过考研规划、职业生涯规划指导，提升学生考研、职业规划能力，提高升学率、就业率。

结语

学风建设关系到高等学校立德树人根本任务的实现，希望通过一系列学风建设举措，构建多维度、分层次的“顶天立地”学风建设体系。通过领导、任课教师、辅导员班主任通力合作，形成领导高度重视、任课教师课堂氛围良好、辅导员班主任队伍建设完善的良好的育人氛围，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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