情感教学模式在英语教学中的实践探索

周中明

摘要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加深刻的改革，各种各样的新型教学方法和教学理念在中职英语知识的教学中得到了有效的使用，为教师提供了更加有效的帮助，情感教学模式就是其中之一。传统的知识教学模式下，部分教师只是对英语知识内容进行了简单的讲述，没有考虑到学生的实际感受，从而会令学生失去对英语知识的学习兴趣，但是随着近年来英语知识愈发重要，一个人要想得到更好的发展，就应该掌握更多的英语知识。本文就情感教学模式在中职英语教学中的有效实践进行分析，并提出了相关的使用策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更加有效的帮助。

关键词：情感教学;中职英语;实践策略

随着教育行业改革脚步的不断深化推入，人们对中职英语知识的教学内容投入了更多的重视目光。尤其是最近几年，中职生的实践能力在学生的实际学习中得到了更多人的重视。提高中职英语的知识教学有效性成为了教师工作的重点内容之一。传统的知识教学方法过于单一枯燥，没有注意到学生的实际感受，所以学生就很容易对这些英语知识失去学习兴趣。教师应该改善自身所使用的教学方法，在课堂教学中适当融入一些情感，使学生能够在这样的环境下获得更多的英语知识，为今后的发展提供更加有效的帮助。

一、营造和谐的学习环境

传统的教学方式过于单一枯燥，学生的注意力和目光没有放到课堂学习中来，所以学生很难集中自身的注意力开展学习，被其他事物所吸引，英语知识内容就无法被学生所吸收，教师心生不满，就逐渐对一些不积极学习的学生失去了耐心，放弃了培养，所以学生若有不明白的问题就无法主动向教师进行提问，师生间的关系僵硬，课堂学习氛围低沉，不利于教师开展英语知识的教学。对此，教师可以通过使用情感教学的方法来进行知识的教学，营造一个和谐融洽的课堂学习环境。

例如，教师在进行“advantage”“advice”“affair”“affect”等单词教学的时候，需要在课堂上以一种更加柔和平缓的语气来进行讲解，平视每个学生，让学生能够感觉到如沐春风。另外，教师也应该从各个途径中进行专业知识技能的有效提升，如果学生在学习中产生了不明白的问题，能够以更加专业的知识进行及时的解答，提高教师在學生心中的威信。通过这样的方式来拉近师生间的关系，从而令学生能够减少对教师的“仇视”心理，积极主动地进行英语知识的教学，教师乐见其成，就能够投入更多的目光来进行教学，师生团结友爱，课堂学习氛围融洽和谐，学生在这样的环境下就能够更加主动地进行英语知识的学习，为今后的学习和发展提供更加良好的帮助。

二、培养学生的学习兴趣

传统的知识教学方法过于单一枯燥，部分教师没有注意到学生的实际心理感受，所以学生就很容易产生一种压抑被动的心理感受，无法对这些知识内容产生学习兴趣，积极主动地进行学习，对教师也生出了一种“仇视”“厌恶”的心理，甚至“破罐子破摔”，自己更加不主动地进行学习，对学生的长远发展造成了不良影响。针对这样的情况，教师可以使用情感教学方法，培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地进行学习，养成良好的学习习惯。

例如，教师在进行“balloon”“bench”“blanket”“blood”“bowl”等英语单词教学的时候，可以语气柔和地将单词的释义进行讲解，让学生能够明白单词的意思，再通过对单词进行造句、解释等，让学生对这些单词内容产生兴趣，从而更加积极主动地进行学习，抓住了学生的注意力和目光，让其能够变得更加主动地学习，为学生养成良好的学习兴趣提供更加有效的帮助。这样的方法，能够有效地将学生的注意力进行调动，使学生能够对学习内容有一个大概了解后产生一定的学习兴趣，更加主动地进行学习，养成良好的学习兴趣，从而能够投入更多的精力开展单词知识的学习，为今后的发展和学习提供更加有效的帮助。

三、多媒体教学工具的使用

随着我国综合国力的不断提高发展，人们日常的生活中出现了各种各样的电子信息工具，其自身所具备的良好多元化、趣味性和便捷性等优势，能够为人们的生活、工作和学习提供更加有效的帮助。教师对此可以抓住时机，将多媒体工具运用到课堂教学中去，利用其优势来进行知识的教学，让学生学习到更多的英语知识。而传统的知识教学模式较为单一死板，教材知识有限，所以学生就很难掌握更多的英语知识，所以教师能够通过使用多媒体教学工具展开知识的教学，让英语知识内容能够得到良好的拓展，丰富学生的知识获取渠道。

例如，教师在开展“compare”“compete”“condition”“content”等单词教学的时候，可以通过多媒体教学工具展示单词的释义，或者展示一些卡通的图片，让学生能够懂得所学单词的意思，同时也能够将学生的注意力和目光抓住，令学生主动地进行开展英语单词的学习，为自身获取英语知识打下基础。另外，教师可以通过使用多媒体教学工具来进行英语单词知识的拓展，打破时间和空间的限制，让学生能够获得到更多的英语单词知识。这样的方法，能够让学生在这样的环境下主动地进行学习，通过利用多媒体教学工具来进行知识内容的拓展，深度挖掘各种有利于学生的英语知识，使学生可以在这样的环境下获得更多的知识拓展，在今后的学习和发展中能够得到有效帮助。

结语

总而言之，在传统的英语知识教学中，部分教师没有注意培养学生的学习兴趣，也只是较为生硬严肃地开展教学，所以学生就很难主动地进行英语知识的学习，自身无法掌握更多的英语知识，对此，教师能够摒弃传统的知识教学方法，使用情感教学模式进行知识的教学，使学生能够在这样的环境下降低对教师的警惕心理，积极主动地开展知识的学习，令自身获得更多的英语知识，完成学习目标，使我国社会中出现更多的优秀人才。

参考文献：

[1]韩芙蓉.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].情感读本，（2019）：25-25.

[2]刘欢.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：857.