生命教育在高校德育教育体系中的构建

徐强 刘维华 徐微微

摘要：高校生命教育的缺失致使大学生难以形成“爱惜自己，尊重他人”的理念。生命价值观的缺失和情感体验不断淡化，学生心理承受能力不断下降，这些都是大学生生命观缺失的重要原因。解决这些问题才能构建以人为本的思政教育体系，才能不断形成学生的生存意识，挫折意识和健康的情感观，最终促进社会的和谐发展。

关键词：生命教育;高校德育教育;体系构建

大学生承担着建设社会的重要职责，是国家的未来，所以高等教育要培养学生正确的生命观，帮助他们了解生命的可贵，珍惜生命的价值。文章将对生命教育的内涵进行概括，对大学生生命价值观缺失的原因和如何建设生命教育体系作出分析，以此帮助实现培养大学生正确生命教育观的目的。

一、高校生命教育的内涵

生命教育的含义可以分为广义和狭义。广义就是指生命教育和其他教育一样可以促进人的发展。在当前的社会发展过程中，生命教育的内涵十分丰富，例如两性教育，生活伦理教育，公民道德教育，终身学习教育等，这些教育能够有效帮助人们理解生活的内涵，探寻自身存在与发展的价值，培养人文情怀以及追求崇高价值目标。狭义就是指生命教育的本质是对生命价值进行理解，通过对生命的科学认知来培养生命意识，最终达到尊重生命的目的。通过生命教育可以有效探索生命發展的价值和意义，使人类对自身和他人抱有珍惜生命的态度。

二、当代大学生生命观缺失的原因

1.生命价值观缺失

大多数中国家庭长大的孩子避免提及“死亡”的字眼，极少对孩子进行生死观的教育，所以孩子对于生命的认识是非常空缺的。如果没有正确的生死观念，孩子就无法认识到生命的重要性，也不会轻易珍惜生命，会更容易产生错误对待生命的做法。人的生命极其有限，人应当珍惜时间的每分每秒，明确生死观才能让人更好的对待生命，珍惜时间，由此才能更彰显生的意义。

2.情感体验感淡化

学生个体的差异致使内心的孤寂感大大增加。当今的世界经济飞速进步，农村和城市的距离在不断缩小，学生在大学前接受的教育理念以及家庭差距都存在于学生的观念中。另外，因为社会价值观的多元化与社会创造的压力不断增加，许多家庭问题在不断出现，这些问题都使得大学生之间的共同话题减少，大学生的孤独感油然而生，人与人之间的情感交流也变得虚无缥缈。

3.心理承受力降低

自我为中心理念加强，学生受挫能力低。现如今的大学生很多都是独生子女，家庭对于孩子的教育存在不合理的引导，就会使学生自我为中心的理念变得强烈，为实现自我追逐的目标时，会使主体只考虑自己的利益而不顾及他人权利，这样甚至会埋没全人类的善良。现目前我国心理健康教育还处于初步阶段，对于大学生心理问题不能够很好的引导。高校辅导员队伍因为工作量大，不能够充分了解学生心理问题，这些导致学生无法释放压力。

三、高校德育教育生命教育体系的构建

1.培养生命教育观念

为了更好构建高校生命教育体系，应当在思政教育活动中融入生命教育的内容，同时还可以从中国传统文化的内容中总结探索生命教育的价值和意义，使之成为学生的内化精神。高校要积极培养学生的专业知识和技能，同时不能忽略学生的心理健康教育。对学生进行生命教育应当与中国的德育相结合，同时要满足社会对大学生品格的要求，根据不同群体的特点形成满足不同群体的培养方案。

2.建立生命教育师资队伍

首先，高校应该加强建立生命教育的师资队伍，要保证生命教育专职教师的培养，这是进行生命教育的前提。对生命教育的专职教师要进行严格的审核和考察，聘请那些责任心高、素质高和能与学生交流的教师。另外，教师是生命教育的主要实施者，能够推动生命教育良性发展。应加强对学生的尊重与关爱，提高学生对生命的重视，因而要采取有效的措施提升教师的人文素养和情怀。学校可以根据自身的学科建设特点对教师进行培训，使教师能够牢固掌握学生命教育的相关知识，并且能够把握大学生的心理状况和特点。

3.搭建生命教育平台

首先，搭建生命教育平台帮助建设生命教育体系。建立独立的生命教育课程是确保生命教育有序展开的基本方式，学生在此过程中能够对生命教育知识有更集中和系统的认识，同时可以降低生命教育实践活动的难度。要积极编写和创新生命教育教材，使学生能够直接客观地了解生命，让他们更懂得珍惜生命，提升生命的质量，帮助学生建立良好的自我信念。其次，要通过实践活动渗透生命教育，搭建各种学生平台，组织各种文化活动，通过实践活动来提高学生对生命的认识，培养学生积极向上的精神。最后，积极构建生命教育的内容，帮助学生树立正确的生存意识和挫折意识，培养积极健康的情感观，使学生对生命教育的内容有真正的了解，从而使学生能够增强自身的力量，能够面对一切挫折和正确对待生死。

结束语

新时代要建设美丽的家园就需要给予生命最高的尊敬和关爱，这是当前社会长远发展的重要任务。高校应当成为研究生命价值的前沿，所以高校应当了解生命教育的缺失问题，不断探索开展生命教育的措施，以确保生命教育能够产生价值，更好的促进人的发展。

参考文献：

[1]崔萍. 当前我国高校德育中的生命教育研究[D].曲阜师范大学，2015.

[2]杨春雷，徐鹰.生命教育在高校德育教育体系中的构建[J].学术交流，2009（03）：189-192.

课题：

1、黑龙江省高等教育教学改革项目“基于生命教育的高校团体辅导活动实践研究”（项目编号 ：SJGY20170346）;2、黑龙江省高等教育教学改革项目“应用型本科高校大学生德育实践体系构建”（项目编号：SJGY20180445 ）。