现代教育信息技术在小学数学教学中的运用研究

柯敏

摘要：现代教育信息技术在小学数学教学中的运用对于培养小学生数学学科核心素养、促进小学生数学能力提高具有重要意义。本文采用文献研究法、调查法，阐述现代教育信息技术在小学数学教学中的运用原则，探讨几点切实可行的现代教育信息技术在小学数学教学中的运用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学数学教学水平得到共同提升。

关键词：现代教育;信息技术;小学数学;运用策略

现代教育信息技术主要包含微课技术、多媒体技术、几何画板等多种类型，近几年，现代教育信息技术越来越完善，小学数学教师运用此类技术开展数学教学活动，可以让小学数学教学质量得到保证，可以提升小学数学教学效率，以顺利完成小学数学教学任务、实现小学数学教学目标。

一、现代教育信息技术在小学数学教学中的运用原则

在小学数学教学中，运用现代教育技术的基本目标是培养小学生的数学学科核心素养、创新精神以及实践能力，可构建教学模式主要包含虚拟化教学模式、信息集成模式、信息检索模式、协作交流模式、程序计算模式等，为让此教学目标得以实现，让教学模式作用得到充分发挥，小学数学教师应遵循基本原则为：（1）兴趣性原则。兴趣会影响人的认识与活动，小学数学教师应保证运用现代教育技术可以吸引小学生学习兴趣、激发小学生学习动机。（2）以学生为本原则。小学数学教师应遵循以学生为本原则，利用现代教育信息技术去开发小学生潜力，让小学生主体意识得以强化。（3）有效性原则。小学数学教师应保证运用现代信息技术可以帮助学生进行高效学习，可以促进学生自主参与数学探索活动。（4）全体性原则。小学数学教师应积极利用现代信息技术构建良好学习环境，让学生在此学习环境中开展协作交流学习活动，锻炼学生发现问题、解决问题能力[1]。

二、现代教育信息技术在小学数学教学中的运用策略

（一）创设生动教学情境

小学数学教师可以运用现代信息技术在教学中整合教学素材，创设生动教学情境，构建轻松学习氛围，以让学生数学学习体验得以加强。例如，在低年级小学数学“数字认识”内容教学中，教师就可以利用多媒体技术为学生构建动物园情境，将数字类比为动物或动物某部位，强化学生的数字记忆。与此同时，教师还可以使用电子白板，利用拖拽功能改变屏幕中物体数量，利用遮罩功能让学生猜测物体数量，以帮助学生获得数量变化感知，保证数学教学情境创设效果。

（二）改变知识呈现形态

在小学数学教学中，如何帮助学生突破学习重难点是教学任务高效完成的关键，小学数学教师利用现代信息技术可以为学生直观呈现数学重难点知识形象，帮助学生理解数学知识，培养学生的空间观念、数学推理能力以及几何直观思维。在具体技术应用中，首先，小学数学教师可以使用互联网搜索教学内容相关素材，并对其进行整合修改，然后，小学数学教师可以使用信息技术动态模拟重难点教学内容。例如，在“圓的面积”内容教学中，为让学生可以利用长方形面积公式推导圆的面积公式，教师就可以使用此种方法，利用Flash动画演示长方形变为圆形的过程，通过对此类动作进行反复播放，可以加深学生学习理解，保证数学教学质量。

（三）组织多元学习活动

小学数学教师可以利用现代信息技术组织多元学习活动，如自主探究学习活动、小组合作学习活动等。例如，在正式上课开始之前，小学数学教师利用互联网技术和其他教师对个人设计导学案进行讨论交流，就可以优化导学案内容，与此同时，小学数学教师可以在课前为学生发送学案，让学生在课前发现自身存在学习问题，增强学生的学习主体意识、学习积极性，让学生在正式课堂学习之前进行自主探究。除此之外，小学数学教师还可以使用微课技术开展教学活动，利用微课带领学生快速学习数学教学重难点内容，并为学生布置问题，组织学生开展小组合作讨论活动，利用组内沟通交流提高学生数学学习效率与学习质量。

（四）拓展丰富教学资源

教学资源是小学数学教师开展数学教学活动的重要支撑，小学数学教师利用现代教育信息技术可以丰富教学资源，拓宽学生学习渠道，让学生学习视野变得更为开阔。例如，在“年月日”数学知识教学中，小学数学教师就可以利用信息技术为学生展示太阳、地球、月球天体运动动画，让学生观察天体运动规律，进而掌握数学知识。

（五）优化巩固练习环节

巩固练习活动的开展对于促进学生掌握数学知识、数学技能，对于培养学生数学解题能力具有重要作用。小学数学教师利用现代信息技术，可以使用程序编码技术、软件制作技术，让信息技术优势得到充分发挥，为学生构建良好数学练习环境。例如，在“角的认识”数学知识教学中，小学数学教师就可以使用专题网站为学生设计具有逻辑性的练习题目，组织学生开展自主答题活动，网站可以点评学生答题情况，显示学生错误答案，并为学生提供指导，在保证学生学习效果的同时节省教师时间、精力。与此同时，小学数学教师还可以为学生推荐一些小学数学自主学习App，支持小学生开展自主练习活动，以强化小学生数学学习记忆[2]。

（六）加强学生思维引导

在新课改背景下，培养小学生数学学习思想是小学数学教学主要任务之一，小学数学教师运用现代信息技术可以加强学生思维引导，降低小学生数学学习难度。例如，小学数学教师利用超级画板、几何画板就可以为学生构建生动学习情境，进而高效开展思维引导、思想培养工作。

结束语

综上所述，小学数学教师遵循兴趣性原则、以学生为本原则、有效性原则及全体性原则，通过创设生动教学情境、改变知识呈现形态、组织多元学习活动、拓展丰富教学资源、优化巩固练习环节以及加强学生思维引导的主要策略，可以让现代教育信息技术在小学数学教学中得到有效运用，以借助先进的技术手段培养学生数学学科核心素养、促进学生未来综合发展。

参考文献：

[1]种洋洋.现代教育技术在小学数学教学中的具体运用[J].中华辞赋，2019（09）：150.

[2]田华.现代教育技术在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（51）：151.