乡村振兴战略视域下中等职业教育人才培养的思考

叶继炎

摘要：从乡村振兴战略视域下来看，中等职业教育人才的培养将发挥重要作用。实现乡村全面振兴，必然要重视人才的培养，这也是体现乡村振兴的核心所在。在乡村振兴发展过程中，中等职业教育人才是乡村振兴不可或缺的助推力量。所谓“功由才成，业由才广”，走发展道路需要将人才培养放在首要位置。因此，在实施乡村振兴战略过程中要从中等职业教育人才培养的问题入手，找准根源，采取有效解决措施，从而实现乡村振兴全面发展。基于此，本文就立足乡村振兴战略来谈一谈中等职业教育人才培养的具体策略，旨在提升乡村对职业教育人才的重视，培养高水平的中等职业教育人才推进乡村发展。

关键词：乡村振兴;视域;中等职业教育;人才培养;思考

随着乡村振兴战略的不断实施，人才培养也逐渐被重视。在发展过程中有些地区产业结构发生改变，农牧业成为主要产业发展。在此基础上中等职业教育为了促进人才培养，更好地服务于乡镇振兴战略，创办产业链，促进产学研的结合，和区域经济发展的模式相适应，设立相应的专业。学校要以重点专业的教学改革作为起点，促进学校和企业的合作，建立校企合作，给学校和企业的人才培养创造机会，打造专业化人才培养的特色，不断创新育人模式。在学校人才培养的过程中，融入企业的生产实践过程，切实提升学生的动手和技能水平，打造全新的运营模式。虽然在乡村振兴过程中职业教育在人才培养方面做出了一定的贡献，但是，其中所存在的问题也相应凸显出来。作为人才培养的院校，只有从问题中提出合理的对策，才能积极推动乡村教育不断发展，加快乡村振兴发展脚步。培育和造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作隊伍是乡村振兴的根本原因之所在。

一、中等职业教育人才培养对乡村振兴的作用

中等职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，其在我国人才培养方面做出的贡献也是可想而知的。为了进一步助推乡村振兴，更好地发挥中等职业教育院校的作用，我们必须更好地从发展角度去看待中等职业教育人才对乡村振兴的作用，以此来实现乡村振兴的进一步发展。

1.有利于劳动力结构的合理配置

从乡村振兴来看，乡村的发展离不开人才的推进。但是，从目前我国农村地区的劳动力来看，资源结构的不合理，人才分配的不均匀，使得农村青壮劳动力流失。这就使得农村人力资源不足。要想改变这一现状就要借助中等职业教育的力量，从人才培养入手，改变人力资源的流失。让更多有才能的人才来带领农村，使得农村劳动力资源得到进一步有效整合。

2.有利于农村资源得到有效开发

农村资源有效开发的基础是依赖农村人才与农村劳动力的有效结合。乡村振兴是带动农村走可持续发展的重要路径。但农村的发展必须依靠人力资源的有力支撑。这就需要中职院校在人才培养方面做出良好的人才培养战略计划，对农村有才华的人才进行挖掘，创建富有地方特色的品牌，让更多人了解、认识和接受，使农村的资源优势转化为资金优势。

3.有利于农业技术的革新和推广

乡村振兴依靠的是乡村富有的先天自然条件。但在资源开发和资源利用方面，如果没有专业人才的指导，很难将乡村的特色挖掘出来。所以说，在农业发展领域中，中等职业教育院校通过对农业人才的培养，将先进的知识理念和技术应用到教学中，从而培养出一批有技术、有能力的专业人才来带动农业技术的革新和推广，从而使农业发展道路持续且不断发展。

二、乡村振兴视域下中等职业教育人才培养面临的问题

从乡村振兴视域下来看，人才是推动乡村振兴发展的根本。但是由于农村地区人才有限，虽然从农村走出很多高学历的人才，但是他们有很多不愿意回到乡村工作。这就会导致乡村人才队伍建设中人才缺失、年龄老化、思想不前卫，接受新事物的能力、发展眼界等方面都存在一些问题。比如，知识水平偏低、综合能力不高等问题。中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，是社会企业、用人单位培养高素质劳动力的培养基地，而中等职业教育学校担负着培养技能型、创新型等高素质人才的重任。随着社会的高速发展，人们对高学历、学术型人才的看重，对管理型、追求知识经济人才的追求意识逐渐强化。再者，社会的分配制度没有相应完善，衔接还有一定的问题，专业技能型人才没有相应的工资收人和社会地位，使得社会和学校对中职教育没有足够的信心。在社会有个很普遍的现象，只有没有考上重点大学或者重点高中的学生才会去选择高职、中职教育，这种思想在社会人群中有一定的模式化，导致自已不能树立充足的信心。这种想法是非常片面的，不一定只有成为某一领城的专家或者高级知识分子才能发挥自身的才能，为社会贡献自己的力量。只要发挥自己的特长和专业技能，在工作岗位能够做出成绩，得到企业、用人单位的认可都应成为这一行业的人才。随着国民经济的高速发展，社会生产力的逐步提高，中职教育培养的重点应该是着眼于培养学生的技能和素质，也就是企业劳动力大军的素质水平，这也是企业和用人单位所看重的关键性问题。因此，中职教育的人才培养是助推国民经济发展的一个重要因素。

三、乡村振兴视域下中等职业教育人才培养策略

1.中等职业教育人才培养要以乡村振兴为根本

中等职业教育人才的培养必须和乡村振兴发展相结合才能培养出适合乡村发展的高素质、高水平人才。中等职业教育在培养人才方面，要建立针对性的培养制度，根据乡村发展的需要加大对乡村人才的培育和输送。选准培育对象，按主导和优势特色产业建立培育对象。重点培养养殖、种植、畜牧等当地特色产业所需人才。结合当地的农业部门成立专门的人才输送基地。当学生走出校园之后，就可以在农村中将自己的先进思想和技术应用到农村发展中。另外，围绕农村经济社会发展的实际需要，组织实施农村实用人才培训工程，着力培养一大批适应乡村振兴要求的乡村医疗卫生人员、乡村科技服务人员等各方面实用人才。

2.用发展的眼光，鼓励中职学生努力成才，实现人才培养

在乡村振兴发展下的中职教育人才培养。首先，要从发展的角度去提升学生个人素养，树立学生的信心。我们都知道，中等职业教育的生源大多是来源于初中毕业的学生，由于没有考上理想的高中等因素而选择的中等职业技术学校，在很大程度上学生自己内心就有一定的自卑心理。但这部分学生就真的没有可塑性？没有成才的可能？现代的科学认为学习不好者不代表智力的落后，人类的智力是多元化的，文化成绩不好并不代表技能学习不好，并不代表不能成为高素质技能型人才，同时也希望中职学校的学生摘掉悲观情绪的帽子，勇敢认清自己，发挥自己的优势，规避自己的短板。通过自已在中职学校的不断努力和学习，一定会成为高素质、高技能、高技术型人才。

与此同时，学校方面也要从自身反思，如何为学生提供良好的学习环境和学习方式，优化自身的教学模式，不但看重教学内容，更要看重教学环节。中职教育不能参照普通高中的教育模式，中职教育有其自身的特殊性。加强理论课程与实践课程的相结合，边实验边讲解，尽量把课堂里书本教学模式转变为技能实践教学。这样才能有效便捷地使学生掌握所要学习的知识和技能。中职教育一般都是技术型人才的培养，学校完全可以把教学过程搬到实践活动中，让学生通过实地考察和演练来使学生能够更加认可理论知识。特别是农牧专业的学生，只有深入农村，才能发现实际中的问题所在，将问题一一记录之后，在回到课堂上的时候，就能通过和教师之间的问题沟通、互动，将一些实际性的问题得到进一步的解决。这样比只在教室里教授书本知识更加理解透彻。与此同时，在理论教学中多媒体的高科技手段与传统教学相结合，充分使学生更加直观去学习知识。同时采取师生互动的方式，教师起到引导学生学习锻炼的作用，进而使学生成为学习的主体，使学生能够主动发现问题、研究问题、解决问题，把学习由被动变主动，提高自身的综合职业素质。

3.立足乡村振興目标，注重道德水平的提高

从总体目标来看，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，开展实施信息化的高质量教育改革，对农村中等职业教育人才培养发展进行科学性强、全方位的布局规划，努力促进城乡教育融合，积极推动城乡教育基础公共服务水平均衡化发展，全方位提升中等职业教育教学质量。进一步促进统一协调新兴职业教育与培训。除此之外，在开展职业教育与培训的过程中应该根据中职生的实际情况，设置相关课程内容，进一步促进职业教育与培训的创新性。并且在职业教育与培训的过程中应该充分利用现代信息技术创新培训的内容和方式，有效实现线上培训和线下培训的有效结合。在开展职业教育与培训的过程中，可以针对中职学生实际培训情况进行现场教学，可以在农业实训基地对农民进行详细的讲解、示范和操作，使中职学生在学习的过程中能够更好地解决在实际生产中遇到的问题。再者，在开展职业教育与培训的过程中，应该加强创新培训方式，保证培训的内容适合农民学习，并且在培训的过程中应该根据农民的实际情况进行相关安排，从而进一步提高中职学生在生产过程中的操作能力。

另外，在中等职业教育的过程中，道德教育是必不可少的关键性环节。中职教育的学生大多来源于普通初中毕业生。这个年龄段的学生心理正在成长的过程，逆反心理比较突出，思想相对比较薄弱，容易受到外界对其本身的影响。这就需要学校开设文明礼仪讲座、艺术培训，和一些团队合作来凝聚学生的集体荣誉感，增强学生的职业素养，有意识引导学生在成为技术型人才的基础上也是高素质高品位的全才。在传授专业技能知识的同时，加强对学生的道德教育，培养学生敬业精神、自信心以及集体荣誉感。养成能够吃苦耐劳和脚踏实地的工作态度。这样才能在毕业以后成为高素质高水平的技术型人才。中等职业教育的人才培养是一个庞大复杂的巨大工程，同时也是一项困难和艰巨的任务，需要国家政策、学校和社会等各个方面的支持和关注。只有这样才能做好中职教育工作，为国家经济发展、社会的建设提供强大而富有活力的高素质高技能型人才。

4.对于乡村人才培育的长期思考

无论是农村劳动力转移，还是新型职业农民培育，都是对人口众多的农村地区人群素质与技能提升的有效手段。应将其视作长期事业而非阶段性的任务。农村剩余劳动力转移应做长期规划。在大力推进剩余劳动力专业培训的同时，也应该认识到不同产业对劳动力需求的不同特征，临时性或阶段性的劳动力需求，与长期稳定的职业需求之间存在着内在的冲突。做到现在与未来兼顾，从根本上为农村剩余劳动力，找到稳定的职业出口和稳定的收入来源，应被视作乡村人才培育的主旨。乡村人才培育不应仅停留在帮培育对象找到工作，应该是一项长期活动甚至会贯彻职业的始终。

结语：综上所述，乡村人才培育应立足于高素质职业人才的培养，应加大对农村地区人才培育的资源投入，提高现行方案的培育质量和水平。在人才培育项目设计和内容制定环节，应该针对具体对象情况以及培训要求，利用多种教学手段（生产现场教学、远程教学等）、多种教学方式（理论学习、实战训练、作业指导等）灵活进行并及时更新完善。另外，乡村人才培育应筑牢根基。从长期来看，巩固农村地区义务教育基础，提高广大农村地区人口普遍受教育程度，为未来的农村地区居民提供更多自主学习的机会，与城市地区居民获得同等的教育资源，才能从根本上消除人才的城乡差距和单向流动的不利局面，为乡村振兴提供长期稳定的高素质劳动力资源。

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