谈音乐戏剧对学生人文素养的提高

蔡倩倩

【摘要】随着新课程改革和素质教育在教育领域如火如荼地开展以来，教师的教学观念和教学模式相较于以往均发生了明显的改变，教育领域的教学内容也被赋予了许多新的内容。音乐戏剧不仅能够教会学生基本的乐理知识，更能培养起学生的审美观，让学生体会著名音乐戏剧家创作出来的作品背后的故事。与此同时，培养学生的良好人文素养也受到越来越多教育者的普遍重视和关注，因此通过音乐戏剧来提升学生的人文素养成为每一位音乐戏剧教师所重点关注和研究的问题。本文首先介绍了我国当下教育领域音乐戏剧教学的现状;其次阐述了音乐戏剧教学对学生人生发展的重大意义;最后提出了几点关于在音乐戏剧的教学实践过程中提高学生人文素养的具体实施策略。

【关键词】音乐戏剧   人文素养   提高策略

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-158-02

在我国当下的社会，随着我国经济的发展和人们生活水平的日益提升，教育问题成为人们所重点关注的问题。在学生学习的各教育阶段无论是教师还是家长以及学生自身对于音、体、美等课程的重视也逐渐提高。在音乐戏剧课程的教学中不仅单纯的只是乐理知识，还蕴含着丰富的历史故事和人文情怀，对于学生提升人文素养具有重要的作用。在高中阶段的学习过程中设置音乐戏剧课程既符合社会发展的潮流和现代化教学的要求，又可以为促进学生的全面发展做出了重大贡献。高中阶段是学生进行学习的关键阶段，对于学生的终身发展具有至关重要的影响作用，在这一时期培养学生的人文素养可以为其终身发展打下坚实的基础。

一、我国当下教育领域音乐戏剧教学的现状

1.音乐戏剧教学遭到轻视

在我国当下的教育领域，很多教师和家长深受传统教学观念的影响，把学生的学习成绩作为衡量学生一切能力的唯一标准，所以在教学实践过程中过分重视参与考试科目的学习，对于一些不参与考试的科目教师和家长在一定程度上不太重视，这种错误的教学观念是不利于学生的长远发展的，更不利于提升学生的人文素养。相反，在传统教学观念下教育出来的学生往往比较固守传统、呆板木讷，很容易成为所谓的“书呆子”，所以教师必须重视所出现的这一问题，并在教学实践过程中将促进学生的全面发展，激发学生的潜能作为教学目标。

2.音乐戏剧课程基础薄弱

在高阶段的音乐戏剧的教学实践过程中，教师要想使学生通过对音乐戏剧的学习提升人文素养就必须构建坚实的音乐戏剧课程体系来作为支撑，但是在我国当下的教育领域，音乐戏剧课程仍处于薄弱地位，缺乏完善的教学体系。主要体现在以下几个方面：首先，缺乏专业的音乐戏剧教师，教师是教学活動的主导者，教师的专业素质决定着教学活动的质量和水平，在一定程度上也决定着学生的学习质量。其次，在音乐戏剧的教学实践过程中，缺乏专业的音乐戏剧教材，受应试教育的影响，音乐戏剧课程在高中阶段并没有受到很大的重视，就连使用的教材随意性也非常大。最后，音乐戏剧的教学内容也没有条理性，只是简单地涉及一些理论知识，并没有实践的内容，不能够从根本上提升学生的音乐戏剧学习能力。

二、音乐戏剧教学对学生人生发展的重大意义

1.音乐戏剧教学有利于增进学生人文素养

随着当下科技的发展和人们物质生活水平的提升，学生在学习的过程中面临着外界的各种诱惑，尤其是网络游戏对学生的影响，在一定程度上不仅使学生毫无青春的气息，甚至导致人性扭曲、情感压抑等不良情况的出现，也给学生的审美能力带来了负面影响。学校是学生接受教育最重要的平台，教师也肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的责任，所以音乐戏剧课程受到了学校、教师的普遍关注，并开始利用其陶冶学生的情操，提升学生的品味和审美能力，促进学生的全面发展。

2.音乐戏剧教学有利于培养学生的创新思维和想象力

教师进行教学的目的不仅仅是传授学生相关的知识内容，而是引导学生形成良好的学习习惯，并在学习时能够选取科学合理的教学方法，开拓自己的眼界，丰富自己的阅历，让自己的人生过得更加丰富多彩。音乐戏剧课程相较于学生所学习的其他科目不同，它能够使学生在生活中办的更加活泼开朗，而且在学习的过程中需要学生用耳朵去仔细聆听、动手去实际弹奏、开口去主动发音，学生的脑海中自然会浮现很多相关的画面和意境，对培养学生的创新思维和想象力具有重要作用，有利于为学生今后立足社会奠定坚实的基础。

三、在音乐戏剧的教学实践过程中提高学生人文素养的具体实施策略

1.音乐戏剧教师要为学生创设开放式音乐学习氛围

高中阶段的学生在学习过程中面临着沉重的学习压力和升学压力，教师对学生进行音乐戏剧教育要积极地为学生创设开放式的音乐学习氛围，这样既可以激发学生对音乐戏剧的热爱，还可以让学生在心情放松之后更好地去感悟、理解和学习音乐戏剧，进而提升自身的人文素养。培养良好的人文素养对学生的终生发展也是具有至关重要的作用的。例如：在学习黄梅戏时，它以湖北黄梅地方的语音为基础，学生在学习的过程中既可以陶冶情操，又可以感悟湖北黄梅的风土人情，开拓自身的视野，进而提升人文素养。

2.音乐戏剧教师可以借助多媒体，采用灵活多变的教学方式

信息技术已经充斥在我们生活的方方面面，其不仅给我们的日常生活带来了极大的便利，也便利着我们的学习生活。在音乐戏剧的教学实践过程中，信息技术的便利性更是为促进学生对音乐戏剧的学习做出了重大贡献。在信息化时代的大背景下，教师彻底地摒弃了以往传统的教学模式，开始采用灵活多变的教学方式，多媒体教学设备的出现让音乐戏剧真切直观地展现在学生的面前，为提升学生的人文素养做出了重大贡献。例如：在学习京剧时，教师就可以借助多媒体先让学生观看一些比较著名的京剧唱段，先让学生领悟京剧的精髓所在，再引导学生逐步进行学习。

3.音乐戏剧教师可以为音乐欣赏课教学加点“色彩”

在高中音乐戏剧的教学实践过程中，教师要积极地为音乐教育加点“色彩”。音乐戏剧课程不仅仅只是音乐的知识，蕴含在音乐戏剧背后的知识时无穷无尽的，一个完美作品的产生其艺术价值还需要懂得欣赏的人来欣赏才可以真正体现。所以，教师可以培养学生的音乐戏剧鉴赏能力，将其中蕴含的人文情怀也尽数传达给学生，从而为提升学生的人文素养奠定基础。例如：教师可以将音乐戏剧作品背后的故事将给学生们听，让学生意识到作者创作的背景及所付出的艰辛，既可以让学生在理解的基础上进行音乐戏剧学习，又可提升学生的人文素养，帮助学生养成坚强的品格。

四、结束语

总而言之，在音乐戏剧的教学实践过程中提升学生的人文素养已经成为当下教育领域教师进行教学的重要教学目标，虽然其在高中阶段的教学实践过程中仍存在着一些严峻的问题，但是音乐戏剧教学对学生提升人文素养具有不可忽视的重要作用，更为促进学生的全面发展打下了坚实的基础，所以教师必须采取一些新型的教学手段，如为学生创设开放式音乐戏剧学习氛围、借助多媒体，采用灵活多变的教学方式等激发学生对音乐戏剧的学习兴趣，进而使学生能够积极主动地融入到教师的课堂教学活动之中，为促进音乐戏剧教育教学的不断向前发展做出贡献。

【参考文献】

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