“互联网+”形势下的环境设计专业教学改革问题

莫青凤

摘要：在“互联网+”背景下，环境设计专业面临着一定的挑战以及机遇，本文认为将互联网技术应用到专业教学中对于环境设计专业的发展有着极其重要的作用。本文就在“互联网+”的背景下对环境设计专业进行教学改革革的必要性、改革的方向进行了积极的探讨。

关键词：互联网;教学改革;环境设计

中图分类号：G642;J50-4              文献标识码：A

随着我国对环境规划的不断重视，环境设计专业受到了越来越多的关注，已成为当前的热门学科。我国对于环境设计专业的定义比较广泛，包括多种学科知识的结合，例如空间设计、自然环境的设计和规划、人类生活空间的设计和规划等。目前，我国很多高校、高职都设立了环境设计专业，但是在教学过程中并没有紧跟时代的发展，设立新的教学体系[1]，而是仍然沿用传统的教学模式。在“互联网+”的形势背景下，传统的教学模式显露出大量的弊端，影响了环境设计专业的发展和进步，我国各大高校需要改变教育方式，提高教育水平，加大对环境设计专业的教学改革。

1 环境设计专业教学现状

环境设计是一门内容非常丰富的新兴专业，与市场需求以及社会发展紧密联系，主要由建筑设计，室内设计、公共艺术设计、景观设计等方面组成，因此其需要新型的技术、科技和理念作为环境设计的基础[2]。但是，当前环境设计专业的发展并不是很理想。首先，在我国的各大高校中环境设计专业的教学仍然按照传统教学模式实施教学计划，其中包括理论基础课、专业课和实践课三个方面。通过这种传统授课方式培养出的学生已经无法满足当前互联网形式下的社会需求。例如，环境设计专业的学生在校学习期间，学校在课程安排上设置得不够合理，将理论基础课、专业课和实践课设置成阶段教育。一般是大一进行理论基础的教学，大二进行专业课的学习，大三及大四开始进行专业实践，这种阶段性的划分使环境设计专业的学生无法将理论和专业知识灵活地运用到实践中，严重影响到学生的学习和实践效果，降低教学的有效性。

其次，在“互联网+”的时代背景下，环境设计专业需要学生具有较强的综合能力和创新能力，社会对环境设计专业的学生要求其具有不同层次、规格和多样化的能力。但是由于各大高校地域、经济和认知度的影响，环境设计专业的教学仍处于应试教育阶段，学校在课程安排上更加注重教材中的知识，忽视了社会实践活动，使学生思维被局限[3]。对于专业的认知和创作多为纸上谈兵，学生无法将专业素养与实践创新结合在一起，缺乏充分的实践教学，使学生对专业知识的理解浮于表面，不够深入、透彻，动手能力弱，影响到毕业后的就业情况。

最后，環境设计专业与市场紧密相连，更加注重实践和具体的操作能力，当前我国大学生的大部分时间都处于课堂中学习理论知识，当其步入社会后，就会出现所学的知识与工作无法结合在一起的状态[4]。所以，无论是教师还是学生，都必须正视环境设计专业在教学过程中需要达到的目标以及相对应的教学方法，使课堂教学内容能够与社会和市场紧密联系，学生无论是在理论知识还是实践操作上，都能够更加熟练掌握这一专业，避免所学知识与工作脱节。

2 “互联网+”形式下环境设计教学改革的必要性

互联网时代是一个信息发达、信息传递便捷的时代。在“互联网+”背景下改变传统的教学方式，高效利用互联网平台对于环境设计专业的发展具有必要性。

第一，在传统教学中，对于环境设计的案例和学习资料均是通过“档案归类”的方式进行保存[5]。这种方式不仅加大了资料整理的工作量，而且在使用时需要花费大量的时间查找和筛选，浪费时间和精力。在互联网时代，只需要构建出一个信息库，将所有有关环境设计的资料、模型和信息都整理到信息库中，当需要相关资料作为参考时，在信息库中查找相关的内容，就可以快速查找到资料，既节省了时间，查找的信息还更加全面和完整。例如，在互联网的信息库中具有许多关于环境设计的网站，其中包含多样化的设计模型、设计观点以及资料分析，能够为设计者提供学习和参考的开放平台。环境设计专业的学生在学习理论知识的同时，通过利用互联网平台看到、学到更多的实际设计，丰富学生的创作理念和能力，使其与社会、市场紧密地联系在一起，具备更好的发展空间。所以，对于环境设计专业的教学中，需要将教学内容与互联网结合在一起，从而促进理论与实践的紧密结合，提升学生的设计和创新能力。

第二，互联网的高效发展为环境设计专业提供了便捷、简单的操作方式，为环境设计专业的教学提供了推动力[6]。例如，在传统的教学中，教师在教授一些设计方法和技巧的时候，只能通过手绘或者是图片展示，这样不仅加大了学生的理解难度，还浪费时间，往往教师花费了大量的时间和精力进行讲解，但是学生并没有看懂和理解设计中的技巧和方法。如果教师在教学过程中可以应用互联网中的制图软件，将模型的设计过程逐步展示给学生看，不仅能简化烦琐的过程，而且清晰明了，学生也能够直观地看出设计的方法和技巧，从而有效提高教学效率以及教学质量。另外，在做一些大型设计的时候，例如园林景观设计，这些设计工作量大，一个人无法全部做完，因此需要团队之间的协调合作。如果是传统的设计方式，需要非常烦琐的步骤，并且在交接工作和传达理念的过程中容易出现差错，影响到设计进度。利用互联网的制图软件可以有效减少一些人为的误差，使设计过程更加简练、快速。由此可见，在互联网背景下进行环境设计专业教学改革能够使设计过程更加的简单、精确，有利于环境设计专业的发展。

第三，环境设计专业需要学生具有较强的创新能力和空间设计能力，在传统教学模式中，教师主要是通过素描、图形的空间设计等相关课程培养学生的专业能力[7]。利用传统学习方法不仅需要花费大量的时间，而且见效慢，很多学生由于素描能力偏弱，无法构建出理想的空间结构，影响学生的创新性和积极性。在“互联网+”形势背景下，这类问题就可以迎刃而解了，互联网中的构图软件将学生设计出的平面设计立体化，使设计更加清晰明了，有效节省学生的画图时间，而且可以减少人为误差，使设计图更加的科学、精细。“互联网+”形势背景下的环境设计教学更加的精确、科学，不仅能够减少时间的浪费，而且能够有效避免一些细小的误差和失误，从而提高教学的有效性和学生的学习效率。