培养学生合作学习意识，打造高中数学高效课堂

包甜甜

摘要：高中数学教师通过运用多样化的教学策略，可以对学生合作学习意识进行培养，以及合作学习模式的有效形成，最终实现高效的高中数学课堂。不仅提升学生的学习效率，教师的教学成果也会相应得以提升。

关键词：培养;合作学习;高中数学;高效课堂

课堂是学生学习知识的主要渠道，在新课改的背景下，高中数学课堂也在不断的改革，虽然也取得了成果，但仍存在如学生学习效率不高、教学深度不够、教学效果不显著等问题。因此，教师如何应用多样化的教学策略、教学模式，实现高效的数学课堂，对促进提高高中数学的教学成果具有重要的意义。

一、在打造高效数学课堂中进行合作学习的主要作用

新课改要求转变传统的填鸭式的教学方式，教学要以学生为本、以提升学生的综合素质为目标进行教学。合作学习是符合新课改要求的一种教学策略，学生可以通过合作学习，活跃思维，提升学生的探究能力、思考能力、分析能力以及判断总结等能力，学生不仅能更加深刻地学习和理解数学知识，学习效果得到提升，而且在合作学习中学生的团队集体意识也得以增强，有助于学生综合素质的提升。合作学习以学生为主体，教师做好引导工作并辅助参与互动，不仅学生的合作学习意识得到了培养，而且对于打造高效课堂也具有促进作用。

二、如何在数学高效课堂中对高中学生的合作学习意识进行培养

培养学生的合作学习意识，让学生通过合作学习研究，对学生的理解、分析、思维、空间想象、判断等综合能力进行培养，同时引导学生掌握学习方法，鼓励学生交流探究，达到高效的学习效果。在实际合作学习的教学开展中，教师首先要对学生具有清晰的了解，了解学生的数学能力以及学习能力，然后根据各方面能力进行合理地分组、管理和分工，需要注意的是整个过程都要以学生为主体进行，每组成员首先要进行独立审题、思考、运算以及总结，然后各组进行分析探讨，得出各自组的结论，再进行班级的展示和讨论，最后由学生及教师总结。整个过程学生为主导地位，有助于学生积极主动地参与及思考，综合能力也得到了提升。

（一）对分组合作学习内容进行合理选择

教师对合作学习的教学内容进行设计的过程中，要充分了解学生的学习情况，并把握教学重难点，结合教学内容分层次目标进行内容设计，以确保合作学习的有效开展。首先，做好课前预习，了解学生的学习情况。其次，合作开展模式注重学生进行信息的收集、处理。第三，掌握学生容易犯错内容，进行针对性的内容设计。

（二）制定和完善合作学习的相关规则，明确学习任务

在合作学习的开展中，要根据学生的数学能力进行合理的分组，但在实际开展中，由于学生缺乏相应的团队合作经验，使其学习效果欠缺。因此，教师要制定和不断完善相关规则，帮助学生更好地执行，提升效率。首先，每一组的成员先进行独立思考，并记录自己的理解和思路。其次，再进行有组织有纪律、在限定范围内完成各组的交流，每位成员发表完意见由组长汇总成果，再由指定或推选的学生代表分组发表。合作学习中的规则制度有利于每一位学生在学习开展中更加明确自己的学习任务，不仅有利于培养学生的独立思考能力，而且团队合作意识和团队协作能力也会得到提升，最终实现共同目标。

（三）针对合作学习的开展进行学生组织管理能力及团队精神的培养

为合作学习的开展效果更加显著，更能促进学生的学习以综合能力的提升，就需要在开展中做好组织工作及相应的管理工作。在实际教学开展过程中，教师要先针对学生的综合能力进行各组组长的选举，并且要做好学生管理能力的培养工作，组长实行定期选举更换，这样可以让每位成员都能参与到管理当中，有助于合作意识的增强。教师还要引导每个小组长学会总结归纳、合理分工，把任务分配到每一位组员，促进团队精神的培养。

（四）引导学生有效交流，学会倾听

在实际教学开展过程中，教师要鼓励和引导每位学生参与表达，在相互交流过程中提升学生的表达能力。还要让学生学会倾听，培养他们的倾听能力，因为只用通过倾听，了解别人观点的同时，才能做到对自身学习的不断完善。在此过程中，教师要注意关注后进生的学习情况，如在进行导数、圆锥曲线等比较难的问题探究时，学习好的学生会比较自如，教师更应关注后进生的参与情况，要及时帮助和引导他们更好地理解和掌握数学知识。

（五）引导学生如何进行评价

在实际教学开展中，教师要发挥组织引导作用，深入对每个小组的探讨成果给予相应的分析和引导。比如，在进行“圆与圆的位置关系”这节课程的合作课中，学生在进行圆和圆的位置探索时，不是一次到位的，而是需要一个循序渐进的过程，因此，在学生进行探索的过程中，教师要给予学生正确的引导及肯定，并让学生相互之间参与评价，从中学生的判断能力和总结能力得以锻炼，进而学生的合作意识和思维能力得到培养。

三、结语

总之，合作学习在高中数学课堂中的有效实施，不仅可以帮助提高学生学习效果，更有助于学生综合素质的提升，更有助于實现高效数学课堂的打造。

参考文献

[1]陈元福.培养学生合作学习意识，打造高中数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：60.

[2]潘志强.数学课堂中学生合作学习习惯的养成——浅议学生公民意识中社会合作意识的培养[J].考试周刊，2016（11）：56.