另起一行 我是第一

·校长档案·

邹施凯，现任江苏省东台中学校长、党委书记，二级教授，江苏省第十三届人大代表。历任江苏省东台中学副校长，东台市实验中学校长、党总支书记，东台市实验中学教育集团校长、党委书记。国务院政府特殊津贴专家、全国中小学教育督导评估专家、全国“两基”工作先进个人、江苏省有突出贡献的中青年专家、“江苏人民教育家培养工程”培养对象、江苏省教育督导委员会专家组成员、江苏省“333高层次人才工程”首批中青年科技带头人。

在学校管理中，邹施凯提出“另起一行，我是第一”的教育思想，出版专著《另起一行，我是第一》，在苏北地区率先推进均衡教育，成功经验获国务院表彰。在数学教育研究中，创新“三维数学教育思想”，并收入《江苏省著名特级教师教学思想录》，荣获“江苏省基础教育教学成果一等奖”，应邀在《教学新时空？名师课堂》栏目向全省直播示范课。领衔“盐城市邹施凯名师工作室”建设，培养出3名江苏省特级教师。

所有的难题都是良机。2009年暑期，我所在的江苏省东台市实验中学，全部纳入城区公办初中，组建成一个多校区、一百多个班级的均衡教育集团——东台市实验中学教育集团。过去，学校是择优录取的精英教育；而今，我们有教无类，做的是大众教育。面对如此规模庞大的集团，我们将以怎样的方式、怎样的姿态行走？如何使教育回归价值本位，真正走向公平、普惠、优质、适合？“以人为本”是核心。而这“人”中最重要的，又是每一个人最需要关注、最需要帮助、最具发展空间的鲜活生命。出于“让小草长成最好的小草，让乔木长成最高的乔木”的诗意构想，我提出“另起一行，我是第一”的教育主张。其内涵就是在承认差异性的基础上，追求自主、有个性的发展，让每一位师生成就最好的自我。

2015年暑期，我开始担任江苏省东台中学（以下简称“东中”）校长。当时我很纠结在均衡教育阶段已形成体系的教育思想和主张能否对接高中教育管理。到任后我即展开调研，发现高品质的四星级高中建设必须有多样化的发展，而多样化发展离不开“另起一行，我是第一”的理念引领，加之学校原有的办学理念“让我们共同获得发展和成功”，与追求“另起一行，我是第一”发展愿景有着内在的逻辑，于是我果断把我的办学思想予以迁移并深化，将其作为新时代东中人特有的教育观念和成功追求加以彰显，在全校达成了共识。实践证明，它的丰富内涵适用均衡教育。如今，“另起一行，我是第一”的理念已转化为广大师生员工教育教学行为的准则。

生活常识告诉我们：50个人排5队有5个第一，排10队就有10个第一。教育评价目标不能是“成王败寇”，而应该是“另起一行，我是第一”。教育的培养目标不能是“望子成龙”，而应是“望子成人、幸福成长”。为了让更多的师生得到人本化、个性化的发展，我们就必须为他们“另起一行”设计百花齐放的活动方案，努力激发他们获得“我是第一”的成就感，不断开发他们的潜能，讓他们在“最近发展区”得到最好的发展。当然，“另起一行、我是第一”不是热血沸腾地盲目争第一，也不是心灰意冷地回避矛盾，而是努力寻找自己最适合的发展点。

在学生发展上，我们注重“学科课程”的同时，大力彰显“德育活动课程”。首先，我们用“新三好”丰富人才评价标准，要求学生在学校做“合格+特长+全面”的好学生，在家庭做“勤俭+孝敬+感恩”的好孩子，在社区做“公德+责任+模范”的好公民，评价标准的多元代替了分数至上的人才观。其次，我们精心设计人人都能参与的普适性活动。例如，以班级为单位的“红五月”歌咏比赛、以班级为单位的校运会入场方阵设计评比等，其宗旨就是要让所有的学生在活动中找到自我发展的优势和自信。再次，在特色化发展进程中，我们慎防学校“被特色”、学生“被活动”，而是基于内在的发展基础和时代要求。依托多元智能开发的特色路径，让学生真正懂得“学生”的真谛：学习生活的知识、学习生存的技能、学习生命的意义。

在教师发展上，我们针对学校师资结构的现状，用“课比天大，教师第一”的教学主张来引领教师的发展。因为不仅学生有“另起一行，我是第一”的发展要求，广大教师更有人人争当名师的发展愿景。为搭建教师的专业成长平台、最大化开发教师的多元空间，我们从六个方面激励人人争当名师：一是当好班主任，做智慧型名师。教育当“关爱”无痕、“要求”有度，关键是“爱在左、惩戒在右、智慧在中间”。二是上好课，做艺术型名师。教学工作是博大精深的艺术，学校以各类课型竞赛为契机，引领教师不断探索教学艺术。三是解好题，做学术型名师。学校以解题能力竞赛和命题能力竞赛为抓手，努力让教师在学术研究上更具有针对性和实效性。四是做好课题研究，做科研型名师。进入“微时代”，学校狠抓微课题研究，并渗透微课研究，激励教师在教研上有所突破。五是用好软件，做技术型名师。用教育信息化推动教育现代化，是学校永恒的主题，学校要求所有教师要有超前的教育现代化的理念和务实有为的行动。六是健好身心，做阳光型名师。我们鼓励每一位教师，在这其中的某一个方面找到属于自己的发展空间。

在学校发展上，无论是当初公平均衡的集团化初中办学，还是承载着高考压力的国家级示范性高中办学，在如今普遍追求教育获得感、满足感、幸福感的生态下，“另起一行，我是第一”的办学理念，都有它独特丰富的内涵。重点高中教育多样化的发展，更呼唤有责任、有良知的教育人对生命珍视、对个性包容的“另起一行”，让更多经过中考选拔的高中学生，找到适合自己的成才路径。2015年，以全面搬迁城东新区办学为契机，结合江苏省高品质示范高中的创建，我提出“文化塑人、品质立校”的发展愿景，致力打造“文化东中、青春东中、明亮东中”发展品牌，让“植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良，肩负民族复兴的担当”的东中文化特质，指向穿越东中人一生的修炼。

（作者系江苏省东台中学校长、党委书记）