初中英语教学中构建智慧课堂的策略探究

张亚琴

【摘 要】伴随现代素质教育理念的深入实施，初中英语教师应当围绕课程标准的要求不断进行教学理念和模式的创新，这样才能切实提高教学质量和效率。智慧课堂作为一种新颖的教学模式，目前在课程教学中应用比较广泛。要想不断提高智慧课堂构建及应用的成效，初中英语教师还需要进行科学探索。本文首先探究了初中英语课堂教学的现状，然后分析了智慧课堂构建的意义，最后针对如何打造智慧课堂提出了相关的建议，以供参考。

【关键词】智慧课堂;初中英语;现状;教学策略

在初中英语课程教学中，教师普遍习惯于按照常规的授课模式来进行知识的讲解和传授。英语作为一门外来语言，对初中生而言本身学习难度较大，另外，学生的学习基础参差不齐，这都不利于提高整体课堂教学成效。智慧课堂的构建，可以借助现代信息技术等进行信息平台的建设，更好地结合学生的兴趣和需求，将教学内容与学生兴趣等紧密融合起来，以此不断提高课堂教学成效。当然，智慧课堂的构建还需要广大英语教师的科学设计和探索，这样才能更好地发挥其应有的作用。因此，在新形势下加强对初中英语教学中构建智慧课堂的对策分析，具有重要的教育价值。

一、初中英語课程教学现状分析

（一）偏重于技能的教学

教师往往习惯于围绕课程标准的要求和教科书的内容来进行重点知识的讲解，并通过习题训练等方式引导学生有针对性地开展练习，并没有充分考虑不同学生的实际情况以及核心素养的内涵，没有优化教学体系的设计，只偏重于对学生英语技能的培养，而忽视了核心素养培育方面的教学研究，因此难以促进学生英语综合能力的提高。

（二）教学方法不够灵活，缺乏吸引力

部分教师的教学方法比较单一，英语课堂教学主要是进行机械性讲解和习题训练，教学方法缺乏创新性，没有充分体现趣味性，没有结合初中生的身心成长特点来有针对性地优化教学设计，在教学资源的开发以及教学模式的创新性探索方面还面临诸多的困境，难以激发学生持续学习英语知识的热情。

（三）师生互动不足，学生应用意识不足

在英语课程学习中，师生缺乏有效的互动，没有结合各自的需求和要求进行交流沟通，这导致学生习惯于依赖教师的讲解来进行知识内容的学习和训练，学生的应用意识不足，满足于完成教师布置的课堂教学任务，没有紧密联系实际生活将所学的英语知识加以应用等，导致难以提高英语课堂教学成效。

二、智慧课堂的内涵及在初中英语教学中进行构建的意义分析

智慧课堂是指围绕教学目标，将教学内容和学生的需求结合起来，运用现代信息技术手段进行智慧化、智能化体系设计和应用的一种教学模式。初中英语课程涉及很多的知识点，且内容比较庞杂。加强智慧课堂的构建，一方面可以更好地引导教师结合学生的需求、教科书的内容以及教学目标等运用现代信息技术手段进行教学体系的优化设计，进而不断激发他们学习英语的兴趣，提高他们英语学习的积极性和主动性，促进课堂教学效率的提高。另一方面，英语智慧课堂的构建，可以更好地促进师生互动，有利于教师探索更多的教学模式和方法，创造更多的教学模式和教学机制，从而促进教学成效的提升。当然，智慧课堂教学模式的设计和应用还需要把握基本的原则，结合具体的要求，这样才能全面促进课堂教学效率的提高。

三、加强初中英语教学中智慧课堂构建的具体对策

为了进一步提升初中英语课堂教学成效，更好地打造智慧课堂，笔者建议从以下几个方面进行有针对性地探索研究。

（一）加强智慧课堂内涵的探究，并把握基本的应用原则

智慧课堂教学模式的构建因人而异，不同的教师由于他们的理论基础、经验和技能等存在差异，所以对智慧课堂的设计和应用方面的认知和能力也存在偏差。为此，教师应当加强对智慧课堂教学模式的分析研究，系统地学习相关理论和方法，有针对性地进行相关经验的积累，结合初中生的成长规律、兴趣以及学习基础等，根据教学目标、教学内容来进行有针对性地体系化设计，并不断进行动态调整和优化，这样才能更好地发挥智慧课堂的作用。同时，还要把握智慧课堂的构建原则，要坚持科学性、灵活性和多元性的原则进行有针对性地构建，以此不断总结经验，促进智慧课堂教学成效的提高。

（二）加强教学氛围的创设

教师应当在智慧课堂构建的过程中积极发挥自身的引导示范作用，主动表达自己的想法，按照预先拟定的教学计划一步步地开展教学，要重点强化基础知识的讲解应用，不断提高学生的理论基础水平，发挥自身的魅力，带领学生深入研究英语听、说、读、写等方面的知识，抓住机会与学生进行交流沟通，营造轻松的课堂氛围。同时学生要不断提高自身学习的主动性，要认识到加强初中英语知识学习的重要意义，多注意总结学习方法，善于和教师以及其他同伴进行交流，在不断合作中更好地解决问题，提高英语学习的自信。

（三）注重教学模式的创新

教师可以采用游戏教学法，在课堂教学中结合教学的重点知识，有针对性地设计一些趣味性的游戏活动，通过比赛记忆单词或者开展猜成语等游戏方式，让学生成为课堂的主人，通过游戏互动更好地提高英语基础知识的掌握和应用能力。教师还可以创设相应的情境，引入生活中的一些场景，在开展基础知识讲解的基础上进一步结合教科书的内容进行知识的延伸，创设生活中的情境，让学生结合所学的课堂知识进行情景对话和表演，鼓励他们在不同的角色扮演中寻找到自己的位置，更好地认识和理解所学的知识，以提高英语知识的灵活应用能力。另外，教师还应当结合智慧课堂的构建要点，加强现代信息技术的应用，鼓励学生自主学习，然后总结学生可能面临的学习困惑等，鼓励学生积极参与到微课等教学材料的收集和制作过程中来，在课堂上借助现代信息技术加强多媒体平台的应用，将听、说、读、写能力训练和现代信息技术平台结合起来并进行有针对性地应用，从而更好地培养学生英语学习的兴趣，激发他们的潜能，提高他们英语学习的自信心。

当然，智慧课堂教学模式的构建需要教师不断进行创新，通过对话情境教学的方式，让学生认识到汉语文化和英语文化之间的异同，鼓励学生在课后利用自己的时间开展自我对话、家庭对话等，更好地带动身边人一起学习研究，提高表达的自信心，从而更好地促使他们加强知识的延伸学习与应用，提高综合应用成效。

（四）围绕智慧课堂构建及应用情况，有针对性地做好总结反馈

为了构建智慧课堂教学模和打造课堂体系，教师需要和学生共同参与，除了要不断进行创新探索以外，还应当做好评价总结。教师可以与学生一起定期总结智慧课堂的开展情况，找出存在的不足，并以此为基础进行有针对性地优化完善，从而全面引导学生找出自身的不足，更好地做到有的放矢。当然，教师要把握基本的评价原则，要坚持正面激励导向作用，培养学生的自信心，针对不同学生的个体差异探索不同的评价方式和表达的方式，从而更好地通过面对面沟通、线上互动等及时了解学生在英语课程知识学习中遇到的困惑，为他们提供更科学的指导和帮助。

四、结语

总之，传统的初中英语教学模式还存在一些不足和短板，因此，在新课改的环境下，教师在构建初中英语智慧课堂时要结合教学目标，将学生的需求和教学内容以及教学方法融合起来进行探究应用，这样才能更好地提升智慧课堂的开展效率，促进师生互动，更好地提高学生的综合素质。这种教学方式对教师的要求较高，因此，学校需要全面加强教师队伍建设，不断提高他们的创新意识、信息技术应用意识等，这样才能更好地为智慧课堂教学活动的开展提供重要的支持。

参考文献：

[1]李静.智慧课堂的教学理念和价值追求[J].海外英语，2018（06）.

[2]马宏宇.微课在初中英语智慧课堂中的应用研究——以课后作业为例[J].科技资讯，2018（08）.

[3]杜娟.“智慧课堂”教学模式下初中英语听说教学探析[J].英语教师，2017（11）.

[4]刘亚琴.初中英语智慧课堂的实践探索[J].英语教师，2018（10）.

[5]毛秀君.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].科技资讯，2020（11）.