浅析小学美术课中如何培养学生的审美素质

唐孝文

摘 要：审美素质的培养在我们的美术教育中有举足轻重的地位，而作为美术教育的初级阶段——小学美术教育，往往容易忽略这一点，作为从事美术教育的老师，有必要在小学美术教育中适当地对学生进行一些审美素质的培养，这不仅可以提高小学生的美术表现力，还可以提升个人的思想道德修养，丰富自己的物质生活和精神世界，甚至影响其价值观的形成，从而自觉地去发现生活中的真、善、美。

关键词：小学;美术教育;审美素质

由于应试教育的影响，现在的小学美术教育并没有引起足够的重视。每周两课时的时间，对于学生美术技能的培养都是非常有限的，其中关于审美素质的培养就可想而知了。那么我们如何利用这每周两课时的时间有效地对学生进行审美素质的培养呢？我谈以下几点。

一、 美术教师必须具备基本的审美素养

要想提高學生的审美素质，就得给学生创造一个良好的审美环境和氛围，美术教师其实就是架起学生与审美之间的一座桥梁，因此，教师必须具备最基本的审美能力——审美感受力、审美欣赏力、审美理解力和审美评价等各种因素的综合认识，具备对美的接收和欣赏的能力。当然，这与每所学校美术师资力量的配备有着直接的关系。就目前中小学美术师资力量而言，全都能达到以上的要求是非常困难的。这就要求我们美术老师在课前对教材要有一个全面清晰地认识，充分去挖掘教材内容中的一些审美因素，就一堂课中审美的相关内容，通过网络，书籍查找一些相关的资料，做好充分的准备，精心设计好审美活动，在课程的实施过程中做到心中有数。

二、 在美术欣赏课中重点培养学生的审美素质

欣赏课是小学美术教育的重要一环，通过对小学美术课本的分析，小学美术课本每册中至少有一个单元是欣赏、评述课，教材的审美内容约占总课时的20%，而审美素质的教育大部分都是在美术欣赏课中实施的。在这个实施的过程中，通过向学生讲授理解和欣赏美，通过学习、欣赏艺术作品，获得一定程度地对艺术的理解，从而提高审美素质。

在欣赏的过程中，如何有效地落实审美教育，首先就要抓住学生的注意力，也就是针对学生感兴趣的一些作品重点、详细讲解。如人教版三年级和四年级上册美术课本最后一课的课题分别是《迷人的动画片》和《漫画与动漫欣赏》，从视觉感官上来讲，它们非常符合儿童的认知特点，所以课中所展现的卡通人物孩子们都很喜欢。那么我们在上这种课的时候，可以花一点时间，先让学生选择自己喜欢的作品来谈一谈自己的认识，作为教师，除了给学生介绍一些关于漫画和动漫的常识之外，应该留下较多的时间和学生一起去认识和感受作品所要表达的视觉美和精神美。

在实际教育教学的过程之中，教师要善于引导学生欣赏美术作品，只有在欣赏美术作品的过程中，学生才能够领略美术学习的魅力，美术作品总是给人以美的感受和享受。在这个过程之中，让学生学会欣赏美术作品，才能够让学生真正的以一种美术学习的领略者的姿态进行学习，这个过程才能够真正地让学生感受到美术学习的意义和美术学习所带给他的审美理念。对于美术作品来说，学生既要懂得美术作品背后的文化逻辑，也要懂得欣赏美术作品过程之中所感受到的语言和美术魅力，这是欣赏美术作品的重要原因。

如唐代人物画家尉迟乙僧，他画外国鬼神“奇形异貌，中华罕继”。所绘佛像显然具有西域画风。五代宋元时期各民族交流和融合，绘画风格带有明显的民族地方色彩。这一时期在山水画方面形成了以荆浩、关仝为代表的北方画派和以董源、巨然为代表的南方画派。北方画派用笔苍劲有力，墨色浓郁厚重，有一种雄奇巍峨的气势，表现出北方山水的特色;南方画派多描绘江南山水，如远山茂林、渔舟帆影，以平远朴实的构图，细腻圆熟的笔法表现出清婉秀丽的江南风貌。这与南北的地域差异不无关系。而李成、范宽两家都源于北方画派，但由于他们所处地域不同，而风格迥异。北宋人评李成山水谓：“笔润而墨精，烟岚轻动，如对面千里，秀气可掬。”论范宽山水：“如面前真列峰峦，浑厚气壮雄逸笔力苍健。”两人是“一文一武”。明代董其昌对我国传统绘画系统提出了南北之分。中国北方多壮美景色，其人多豪爽、粗犷;江南温暖，湿润而秀丽，江南人情感细腻隽秀。反映到艺术上就形成了壮美与优美两种不同的地方风格。

再如著名漫画家张乐平的代表作《三毛流浪记》中三毛的形象，用笔简单明了，虽然没有色彩，但人物生动、可爱。深得广大学生的喜爱，当然这只是视觉美。老师在基于学生视觉的认识上，应善于引导学生认识其精神美，三毛的形象就是旧中国苦难儿童的形象，但就在这一个困难儿童的身上却有诸多让大家学习的宝贵品质，坚强、乐观、善良、机敏、幽默。这就是“三毛精神”，同时揭露了那个时代社会中的残忍、丑恶、欺诈等阴暗的一面。此时我们就可以自然而然的转化到对学生的思想品质和爱国主义热情教育上来，这就达到了我们审美教育的目的，起码培养了让学生美的感受能力。其次，通过欣赏名家名作进一步培养学生的审美感受力、审美欣赏力和审美理解力。如湘版小学六年级下册第四课和人教版初中二年级下册第一单元，都是让大家欣赏一些中外著名美术家的优秀作品，我举其中一位大家熟知的近代中国画大师——齐白石，在欣赏他的作品之前，必须让学生了解画家简单的生平和重大事迹，然后对其作品进行详细地讲解。先从内容和形式上来了解作品，让学生感受作品中的构图、线条、色彩、用笔等等。如果时间充足，可以让学生当堂临摹，切身体会作品中的美感。在对作品有了初步的认知之后，更重要的是感受作者通过作品向观者传达的一种高尚的审美情趣。齐白石所画的一切，包括花、鸟、鱼、虫、人、兽，甚至山水、房屋、台榭都可与之对语，让人感受到强烈的生命情趣以及作者对于生活的热爱。他毕生观察、研究所画对象，以求达到至高境界。如齐白石的虾，形神兼备，活灵活现。他从小就钓虾，青年开始画虾，并且用大碗养了几只长臂虾置于画案仔细观察，还不时用笔杆触动，让其跳动以观姿态变化。画到70岁时才觉得神似，齐白石自己说：“画虾几十年才得其神。”所以八十岁高龄的老人所画的虾有一份童真和单纯通过作品传递给人们。画家对于艺术的这种态度本身就是一种美，观察自然和生活中的美，才能创造美！这就是美的感受力，美的欣赏力，美的理解力！最后，指导学生撰写观后感或赏评短文。在对作者和作品有了一定的了解之后，每个学生可能对同一作品有着不同的感受，这就需要大家把这种感受写下来，在教师的指导下，学生用简单的语言描述作品的内容、形式以及作品所传递自己的心理感受等。这样既培养了学生主动学习的习惯和独立思考问题的能力，更重要的是实现了审美教育中的审美评价。