“互联网+”时代智慧小学数学课堂的教学设计新思路探究

摘 要：互联网时代，我们的生活发生了巨大的改变，与此同时，教育的改革也在逐步进行。在“互联网+”的时代，教育更倾向于现代化，更能够体现现代人类的智慧。小学数学课程是学生整个学习生涯，乃至工作生涯的基础，学好小学数学，有利于培养学生的逻辑关系，提高学生的空间想象能力，有利于学生未来的发展。鉴于“互联网+”时代的小学数学智慧课堂，能够利用互联网平台技术，提高智慧课堂的教学质量，有利于培养学生的全面能力。

关键词：互联网+;智慧课堂;小学数学

一、 引言

随着教育改革不断深入，我国教学的形式发生了多样性的变化，在互联网技术发展的基础上，教育效率更好，效果更好。目前来看，我国教育对互联网的重视程度很好，但是实际应用时，缺少方法，导致很多应用基于表面，限制了教学的发展，影响了学生能力的提升。利用互联网技术实现智慧课堂，带领学生体现不一样的教学环境，改变学生对传统教学的看法，提升学生的积极性，更有利于培养学生多方面的能力。学生能够借用互联网平台，开阔视野，实现自主学习，有利于学生的个性化发展。

二、 相关概念

（一）智慧教育

智慧教育最早提出是在2008年，由于技术的飞速进步，给各行各业都带来了不一样的改变，教育也是一样的，逐渐形成了智慧地球。而在这其中，智慧教育就是一部分，智慧教育是指通过利用现代化技术，实现的教育科学化、信息化、智慧化的过程，并且智慧教育始终保持着一致的教学目标，那就是培养满足现代化发展的新一代年轻人。智慧教育的出现，打破了传统教学的方式，形成了新的教学理念，利用更快捷的方式，为学生提供了新的教学模式。

（二）智慧课堂

所谓智慧课堂是智慧教育的延伸，也可以理解为智慧教育是智慧课堂的顶端。智慧教育为智慧课堂指明了方向，智慧课堂明确了执行方法。智慧课堂是充分利用现代化的技术，为学生打造一个全新的数字化教学环节，从而帮助学生更好地适应社会变化，提高自身技能。智慧课堂作为一种新的教学模式，为教学带来了巨大的改变，智慧课堂是对多种现代化工具的应用，重点是培养学生的综合能力。智慧课堂体现了学生的自主性，突出了学生独一无二的地位，通过互动的教学方法，为学生丰富了教学内容，增加了教学乐趣，有利于学生自我提升。

三、 智慧课堂的影响因素

（一）教学观念的转变

观念是行动的开始，只有形成了良好的教学观念，才能够促使教学行为落实。教学观念的转变，不只是指教师对教学方式的思考，还包括教师对未来的预判及对教学方式的筛选能力，这是需要教师在长期教学中积累得到的。教师需要在教学过程中不断总结，将对教学的思想記录下来，总结经验，形成好的教学观念。尤其是对学生的态度方面，教师要逐渐将教学的重心向学生转移，从而给学生更好的教育。通过教师教学观念的转变，有利于互联网技术走进课堂，形成智慧教育。

（二）教学目标重组

教学目标是一切的开始，只有明确了教学目标，才能够帮助教师、学生确认方向。教学目标的确认，有利于教学模式的落实，也能够让教学更有针对性。为此，在进行智慧课堂建立时，首先要进行的就是教学目标的重组，通过明确教学目标，帮助教师进行正确的数学教学。以往，教学的目标包括学生知识的掌握、学生素质教育、教学过程与方法，但是执行起来往往是顾此失彼，缺少落实性。此次教学目标重组，要重点培养学生的自主学习能力，从而帮助学生能够快速地掌握各项技能。

（三）教学内容改变

教学内容是教学过程的关键，也决定了学生的未来能力。为此，在进行智慧课堂建立时，要进行教学内容的改革。随着社会的不断发展，小学数学教学内容也要更贴近生活，从而能够在学生未来生活中体现出价值，真正的帮助到学生成长。在进行教学内容改革时，还要注重内容的前后逻辑性，形成直线式教学，有利于学生更好地掌握知识点内容。在进行各个学科内容设置时，也可以适当地进行内容交叉，从而帮助学生对教学内容有更深刻地理解。

（四）教学模式更新

教学模式与教学方式类似，是指在教学过程中采用的教学形式组合，从而形成教学模式。好的教学模式能够帮助学生快速融入教学中去，提升教学的质量，提高学生学习的效率。教学模式的建立要充分考虑到教学目标的情况，以达到教学目标为方向，根据学生及课程特点进行教学模式构建。另外，教学模式的面向对象也很重要，是面向群体的还是面向个体的，都是影响教学模式的关键。教学模式的构建，帮助教师明确了教学步骤，能够让教师进行更好地授课。

（五）教学环境智能化

所谓智慧改变生活，随着互联网技术的发展，我国各行各业都得到了提升，人们的生活也得到了改观，这一切要得益于对技术的正确应用。教育是我国重要的产业，也是社会未来发展的关键，因此，重视教育改革是我国的重要方向。通过互联网技术，提高教学效果，对教育进行全面地跟踪，有利于找到教学的不足，不断完善并提高教学质量。另外，利用互联网平台，也能够给学生一个全新的体验，让学生自主地参与到学习中来，受到开放式教育。

四、 “互联网+”时代智慧小学数学课堂的教学设计新思路

（一）利用“互联网+”实现情景教学

通过情景教学的方式，能够给学生更直观的感受，让学生对知识有一个动态地了解。并且，情景模拟能够增加学生的记忆点，提高学生的感受，在学生脑海里能够形成深刻地印象。在互联网技术发展的背景下，可以通过多媒体教学实现情景模拟，开阔学生的眼界，提高学生的认知，帮助学生提高学习的效率。而且，多样化的教学方法，有助于提高学生的积极性，有助于教学的开展。数学课程是对学生的技能及空间能力、逻辑能力进行培养的学科，简单的讲授教学，无法体现出小学数学的价值，不利于学生能力的提升。利用情景模拟，可以加大学生对知识点的理解。如，在进行轴对称课程学习时，通过多媒体进行图形折叠，能够让学生对轴对称的概念有更深刻地理解，还能够活跃课堂气氛。

（二）利用“互联网+”丰富教学内容

小学数学课本内容还是属于基础的内容，尤其是要照顾到所有学生的学习进度，其内容比较简单。随着互联网的发展，很多知识在网络平台得到了共享，为教学提供了更多的素材。教师能够在网上搜索相关内容，在课堂上进行内容扩充，从而帮助学生对小学数学有更好的认识，满足学生的求知欲。另外，除了数学课本内容扩充外，还可以对数学的应用进行扩充，很多学生认为小学数学是一门没有用处的学科，因为在生活中很少能够得到应用，从而忽略了数学学科的重要性。通过网上的一些素材，可以教会学生如何在生活中正确地应用数学内容，从而提高学生对数学课程的重视程度。而且，在某种程度上，也是对学生应用能力的提高，未来社会的发展，需要的是创新应用型人才，简单的言传身教已经无法满足社会发展的需求，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，只有教会了学生方式方法，才能够真正地提高学生的能力。

（三）利用“互联网+”突出教学重点

在小学数学课堂上，教师面对的是群体，因此，很难根据不同学生的能力，进行教学重点总结，每个学生的能力不同，侧重点也不同，这在一定程度上，会影响学生对知识的掌握程度。而互联网技术的发展，使得学生不仅仅可以在课堂上进行学习，还可以在课后利用互联网平台进行自主学习，有利于学生查漏补缺，从而提高自身能力。在互联网平台上，也有老师进行教学，并能够根据学生的学习情况进行一对一的指导，有利于学生发现问题，总结问题，从而归纳出学习重点和难点，进行逐一突破。而且，在进行网上课程学习时，学生能够随时对学习程度进行标记，当有没有听懂的地方，可以反复听，也可以在网络平台上进行笔记记录，有助于学生课后练习。教师也能够对重点进行总结，通过标记的方式进行整理，帮助学生更好地掌握教学内容。

（四）利用“互联网+”实现课后辅导

传统的小学数学教学，缺少课前复习、课后辅导的过程，学生只能在课上跟着教师进行学习，而当遇到问题时，没有人能够在课后进行解答。毕竟，学校的教学受众较多，很多学生跟不上教学速度后，慢慢的開始自我放弃，也不愿意将问题讲出来，长此以往，非常不利于学生个人的发展，也不利于班级整体成绩的提升。在互联网技术的支持下，学生能够在课前对要学的内容进行了解，根据自身能力进行一个大概的知晓，对于不懂的地方标注出来，在课上认真听讲或者提问。在课后，学生还可以将课上所学的内容进行巩固学习，从而提高对知识的掌握程度，有助于帮助学生形成永久记忆。互联网技术的出现，满足了学生个性化发展的需求，能够根据学生的能力不同，进行针对性的教学，不让一个学生落在后面。

（五）利用“互联网+”进行知识点整合

小学数学的知识点内容比较多，而且杂，不利于教师在课堂上进行总结。教师如果在课堂上进行知识点整合，将会浪费大量的时间，尤其是教师要通过板书的方式呈现，这会降低教学的效率，不利于学生掌握更多的内容。在互联网技术的帮助下，教师可以在课下进行内容整理，课上通过多媒体的方式进行播放，对每个知识点进行归纳。然后将电子版内容传递给学生，学生可以在课下进行学习，对于掌握程度比较差的部分，再进行针对性突破。由此可见，互联网技术的出现，不但解放了教师，还能够从根本上帮助到学生。

五、 结语

互联网技术的出现，是教育发展的一次转机。通过互联网技术，实现情景教学，丰富教学内容，突出教学重点，针对性地进行课后辅导，帮助学生进行知识点整合，有效地提高了教学效率。最主要的是，能够根据每个学生能力的不同，进行分层次教学，让学生能够快速地提高自身能力。为此，学校应该加强对“互联网+”教育的重视程度，通过打造智慧小学数学课堂，提升学生的教学质量，为培养全面发展的现代化人才做好基础工作。

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作者简介：林美，福建省宁德市，霞浦第四小学。