实施有效教学，突破中职升学班数学学习障碍

2020-11-05台山市培英职业技术学校余清华

广东教育 2020年10期

文/台山市培英职业技术学校余清华

中职升学班是中职学校为了对口升学而专门建立的班级，肩负着迫切的升学任务，对文化学科有中职高考要求，任务较重。作为中职文化课高考，语、数、英三科成绩各占三分之一，数学科的复习备考十分重要。但中职学校的学生大多文化科基础相当薄弱，大部分学生都不擅长数学科学习，在数学科学习中存在很大的学习障碍。

一、中职升学班数学学习障碍分析

中职升学班数学学习障碍主要体现在以下几个方面。

(一)学生数学基础薄弱

对口升学数学统考包含了以下内容的学习：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、数列、三角函数、平面向量、平面解析几何、概率与统计初步，对学生的综合素养要求较高，但很多学生都没掌握数学学习的科学方法，很容易出现学习障碍。

(二)学生学习方法不当

中职升学班的学生大多数缺乏正确的学习态度和良好的学习习惯。他们课前不预习，上课既不专心听讲也抓不住听课重点，课后没有及时巩固和复习，寻找知识之间的内在联系，数学作业经常抄袭和干脆不做，对不会的问题不去请教老师或同学，日积月累，造成知识缺陷越来越严重。

(三)数学课堂容量增大

升学班是为高考而做准备，是数学知识的整理和复习阶段，节奏紧凑并且课堂容量较大，课后的练习题目也相应随之增多。学生在复习过程中遇到困难和情绪不稳定时，极容易找不到排解的出口，导致负面情绪的困扰，甚至有可能放弃复习和备考的长征之路。

二、如何突破中职升学班学生数学学习障碍

(一)选择适合班级学生的教材

复习教材和复习练习题目的选择在高考备战过程中十分重要。教材是教师课堂中的重要助手和辅助工具。在学生复习课堂提前预习和课后检测，以及课堂复习指标中，复习教材都起着关键性的作用，一本好的教材选择主要从其复习内容，整理知识点清晰度，以及复习题目难度是否与学生学习程度相匹配等入手，综合考虑选取教材。

(二)因材施教，给不同学生制定不同的复习方案

教师在制定宏观复习计划的时候不能以偏概全，大而化之，应该给班级学生学习水平分层，制定不同内容和进度的复习计划。学习较好的A级别学生教师应该应在布置作业时应该注意给优秀学生布置拓展思维，灵活运用基础知识解决实际问题类型的题目，让学生真正意义上得到进步和锻炼。而给差等生作业布置应该选择偏重基础知识夯实类的题目，让学生在适合自己难度范围之内夯实基础。同时通过自己的能力解决一些力所能及的数学问题，可以帮助学生掌握知识的运用，增强学生的信心以及帮助学生在复习过程中取得实质性的突破和进步。例如，在《向量的直角坐标运算》复习题目布置中，教师可以给差等生布置偏向于：

这样偏向于夯实基础，提升计算能力的题目，注重学生的基础知识能力培养和运算能力的练习。而对于学习好的学生，应该布置难度偏大的题目：

这类题目偏向于综合运用向量的问题解决，可以培养学生的逆向思维以及创新和逻辑思维能力。

(三)优化教学过程，注重学法指导

在中职升学班数学课堂教学中，老师要认真钻研教材，考纲，根据教学内容精心设计问题，引导学生积极思考，主动探究，让学生广泛地参与到数学学习过程中来，体验到成功的喜悦。老师在教学过程中要注重培养学生的数学学习习惯，指导学生预习、巩固、复习，上课督促学生做好笔记，鼓励学生不懂多问，乐于和同学交流讨论，大胆说出自己的想法和见解，不要怕错。

(四)多做练习，掌握科学的学习方法

在数学学习中，为攻克学习障碍，应多做练习题，从习题中积累一些解题技巧，深刻认识到解题错误的原因，以提高日后的解题效率。例如：将5封信投入3个邮筒，不同的投法总数共有( )种。很多学生会填15种，或者53种，我们需要引导学生用动的选不动的，每封信有3个选择，5封信就有5个3，而题目本身是属于分步计数原理，所以应该是5个3相乘，正确答案应该是35种。