基于小学生篮球运动参与动机的调查研究

朱诚 东莞市石排镇独洲小学

在全国很多城市的小学之间经常开展一些学校间的篮球比赛活动，可以看出很多城市的小学生篮球运动开展得非常广泛。因此，选择篮球这种受小学生欢迎的运动项目来研究小学生的运动参与动机比较有价值，对促进小学生身心健康发展，调动小学生参与运动的积极性，增加篮球运动参与人数，发展当地学生篮球运动水平，能对体育教学工作提供有价值的指导作用。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以东莞市随机挑选的六所小学里参与篮球运动的300名小学生为研究对象。

（二）研究方法

文献资料法：查阅社会心理学、动机心理学、运动心理学、篮球运动等大量学科著作收集与本论文有关的大量文献资料和科研成果，为小学生篮球运动参与动机的调查研究打下基础。

问卷调查法：根据篮球运动的特点及小学生运动参与心理特征制定调查问卷，在东莞市六所小学随机抽取300名参与篮球运动的学生进行问卷调查。共发放调查问卷300份，回收300份，回收率100%，有效率98.5%。

专家咨询法：对心理专家、教育专家、东莞市参与小学生篮球训练指导的教练员、体育教师等相关专家和老师进行咨询调查，从而获得客观可靠的研究信息。

二、结果与分析

（一）小学生篮球运动参与动机主要构成因素

本论文研究的是小学生篮球运动参与动机，通过对已有的文献资料的查阅和专家的咨询得出：学生参与篮球运动的动机比较多，但是占据主要地位的分别是：娱乐因素、项目因素、友谊因素、健康因素和表现因素。

娱乐因素：娱乐因素主要内容是指参与篮球运动为了体验一种兴奋感等方面的动机，表现为通过篮球这样的一种娱乐形式来寻求刺激、愉快的感受。所以将此因素称为“娱乐”因素。如果在次因素上得分越高，表示该动机越强烈，得分越低，则动机越弱。

项目因素：项目因素主要内容是指参加篮球运动主要是因为篮球运动开展的广泛性，有较强的吸引力，而这些特点都是篮球运动所独有的项目特点。所以将此因素称为“项目”因素，若在此因素上得分越高，表示该动机越强，得分越低，则动机越弱。

友谊因素：友谊因素主要内容是指参与者为了维持良好关系方面的动机，说明学生之间需要并且渴望得到友谊。所以将此动机因素称为“友谊”因素。若在此因素上得分越高，表示该动机越强，得分越低，则动机越弱。

健康因素：健康因素主要内容是指参与者希望通过篮球运动，能够促进身体健康，远离疾病，增强身体素质，促进身体发育等方面的动机，所以将此因素称为“健康”因素。若在此因素上得分越高，表示该动机越强，得分越低，则动机越弱。

表现因素：表现因素主要内容是指参与者为了引起别人的关注、在别人面前展示自己的篮球技能等，所以将此因素称为“表现”因素。若在此因素上得分越高，表示该动机越强，得分越低，则动机越弱。

（二）不同性别小学生篮球运动参与动机因素百分比差距

1.调查结果（表1）

表1 不同性别小学生篮球运动参与动机调查结果

通过调查发现不同性别小学生篮球运动参与动机在娱乐因素方面有30%的差距，在健康因素方面有42%的差距，在友谊因素方面有26%的差距，在表现因素方面有57%的差距，在这四项因素当中，差距较大。而在项目因素方面有2%的差距，在放松因素方面有4%的差距，在这两项因素当中不存在明显差距。

2.各因素差距比较

（1）娱乐因素差距比较：娱乐因素中男生动机强于女生，差距达到30%。说明男生比女生更喜欢参与能够激烈对抗的运动，因为激烈的对抗可以让他们体验到无限的快乐，所以男生比女生更能享受到刺激、快乐的感觉。

（2）项目因素差距比较：项目因素中男女生之间只有2%的差距。说明男女生篮球运动参与者对篮球这项运动的基本特点和项目特质的认识基本保持一致。

（3）健康因素差距比较：健康因素中男生动机强于女生，差距达到42%。说明男生比女生更加希望通过篮球运动增强自己的身体素质。

（4）友谊因素差距比较：友谊因素中女生动机强度高于男生，差距达到26%。因为女生在学校当中比男生更加需要友谊的支持，而且主动的去寻求人际关系，而男生对人际支持的需要不如对游戏娱乐的需要来的更加强烈。所以参与篮球运动的女生更希望以打球的方式来增进友谊。

（5）表现因素差距比较：表现因素中男生动机强度明显高于女生，达到57%。这说明男生在运动能力方面比女生要强很多，因此男生更加希望通过篮球运动来表现自我。

（三）不同篮球技能水平小学生篮球运动参与动机调查结果

1.调查结果：（表2）

表2 不同篮球技能水平小学生篮球运动参与动机调查结果

区分篮球运动技能水平的高低，可以分为两个等级：学校篮球队队员和非学校篮球队队员。通过调查比较得知校队与非校队的学生在娱乐因素方面有33%的差距，在项目因素方面有45%的差距，在友谊因素方面有24%的差距，在表现因素方面有35%的差距，在这四项当中差距较大。在健康因素方面只有4%的差距，差距较小。

2.各因素差距比较

（1）娱乐因素差距比较：娱乐因素中，校队与非校队的差距达到33%，校队学生动机明显更强。因为校队的队员可以经常参加一些比赛，而比赛当中的竞争更加激烈，这使他们感受到了更大的刺激和快乐。

（2）项目因素差距比较：项目因素中，校队与非校队的差距达到45%，校队队员动机明显强于非校队学生。因为校队队员获得篮球信息的途径和机会多于非校队学生。所以他们对篮球运动更有感情。

（3）健康因素差距比较：健康因素当中，校队与非校队的差距只有4%的差距。无论说明篮球技能水平的高低他们都希望能够通过篮球运动使自己的身体更加健康。

（4）友谊因素差距比较：友谊因素当中，校队与非校队的差距达到24%，校队队员动机强于非校队学生。因为校队队员技术水平较高，接触到的球场朋友会更多。

（5）表现因素差距比较：表现因素当中，校队与非校队的差距达到35%，校队队员动机强于非校队学生。因为校队队员比非校队队员具备更佳的篮球技术和素质，所以更能表现自己。

（四）参与不同篮球运动方式的小学生动机因素百分比差距

1.调查结果：（表3）

表3 参与不同篮球运动方式的小学生动机调查结果

现代篮球运动方式可以分为休闲娱乐篮球和竞技篮球两大类。经过调查对比得出这两种运动方式在娱乐因素中有22%的差距，在友谊因素中有28%的差距，在表现因素中有39%的差距，这三项因素差距较大；在项目因素中有9%的差距，在健康因素中有4%的差距，这两项因素差距较小。

2.各因素差距比较

（1）娱乐因素差距比较：娱乐因素当中，两者之间有22%的差距。竞技篮球参与者动机强于休闲篮球参与者。竞技篮球因为激烈的对抗和竞争使整个篮球运动的过程变的刺激，而休闲篮球则没有那么多的竞争性、对抗性，显得比较平淡。

（2）项目因素差距比较：项目因素当中，竞技篮球参与者的动机比休闲篮球参与者之间只有9%的差距，说明竞技篮球参与者和休闲篮球参与者对于篮球运动的特点都是比较了解的，以为篮球运动开展广泛，趣味性较强，所以就参加到了这项运动中来。

（3）健康因素差距比较：健康因素当中，竞技篮球参与者与闲篮球参与者之间只有4%的差距，说明了不同参与方式的学生都明白篮球运动可以增强自己的体质，使自己的身体更加健康。

（4）友谊因素差距比较：友谊因素当中，两者之间的差距达到了28%，因为竞技篮球注重场上同伴间的默契配合，只有加强同伴间的情感交流，才能互相产生默契，而在这个交流的过程中，就无形的增进了他们之间的友谊，而休闲篮球对于配合方面的要求就不是那么强烈了。

（5）表现因素差距比较：表现因素当中，竞技篮球参与者的动机比休闲篮球参与者高出39%，因为竞技篮球参与者，希望通过自己在场上的表现夺取比赛的胜利，并且希望自己在比赛时的每个动作都是最佳的。而休闲篮球完全是自身的娱乐为主。

三、结论

（1）通过调查发现不同性别小学生篮球运动参与动机在娱乐因素、健康因素、友谊因素、表现因素四个因素中差距比较大，在项目因素差距比较小。

（2）通过调查发现校队与非校队的小学生在娱乐因素、项目因素、友谊因素、放松因素、表现五个因素当中差距较大，而在健康因素当中差距比较小。

（3）经过调查对比发现这两种运动方式在娱乐因素、友谊因素、表现三个因素中差距较大，而在放松因素、健康因素、项目因素，这三项因素当中差距比较小。

综上所述，今后我们应该关注小学生这个特殊群体的篮球运动参与动机，了解影响他们参与动机的因素。根据调查研究的结果，采用合理有效的策略，引导他们形成积极向上的运动参与动机，使他们能够主动参与，提高运动能力，养成爱运动的好习惯。重视不同性别、运动水平、参与方式等方面参与动机的差异，调动那些不参与运动学生的参与动机，使他们也能够更好的参与到运动中来。