通过生活情境构建开展小学数学教学

摘要：小学数学教学与高年级数学教学之间存在一定的差异，因为小学生的理解和逻辑技能相对较弱，大大增加了教师的教学压力。考虑到我国小学数学教学的实际情况，大多数教学方法和教学理念都比较传统，无法适应我国目前的小学数学教学，因此可以采用丰富的教学方法和教学理念提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学;生活情境构建;数学教学

在小学数学中，传统的教学方法忽略了学生的主导地位，使学生抵制数学并厌倦数学学习，导致课堂表现不活跃，教学效果差。在这种背景下，新课程对小学数学提出了新要求：教师应建立数学与生活之间的紧密联系，要求教师在建立数学与生活之间的关系的同时向学生传授数学知识，并使学生适应在数学课堂上的生活化情境，提高小学数学成绩。

一、当前小学数学教学中的问题

（一）数学教学的现状还不够直接

在当前数学情况中，为了展示问题的多样性，教师希望将所有知识点整合到实际问题的应用中，这种现象造成了应用不够直接的数学情况。因此，学生在学习过程中需要花费一些时间来理解问题的数学背景，导致他们对问题的结构没有确切的了解。例如，小学数学课程“统计表和统计方案”中，有很多老师带领学生制作适当的图表，因此学生专注于表格和图表。制圖时未考虑制图的基本原理。这样，这部分的知识就无法发挥有效的作用。

（二）与生活状况的联系不够精确

教师在教学过程中选择的生活状况必须与教学内容结合起来，但是许多教师在选择生活状况时没有考虑生活状况与教学内容的关联。这种生活情况的选择不能使学生感到真实，并且将这种生活情况强加于数学教学将增加学生的负担，并且不能保证数学教学的知识能够准确地传达给每个学生。

（三）对教师对生活情境的理解不足

由于传统教学观念的固定存在，许多教师无法接受情境生活构建在数学教学中的应用，因此许多教师尚未研究和探讨如何适应生活情境。在教学过程中，教师使用的情境达不到标准，也没有有效的教学效果。相反，教师还会发现情境教学分散了学生的学习机会，损害了教学质量，并且更加不情愿在数学教学中运用情境教学。

二、小学数学教学中的具体生活状况措施

（一）实施并创造良好的生活学习状况

为了适应小学数学教学中的生活状况，教师应营造良好的生活氛围。作为合格的小学数学老师，我们所有人都有良好的教学经验和知识储备。教师需要很好地积累生活中的教学案例，总结并在特定的教学环境中进行创建，以便学生更好、更透彻地理解数学知识，增强数学的亲和力。大多数数学学科的内容都是相当抽象和系统的。尽管小学数学的难度较低，但也存在各种复杂的问题。当学生学习数学内容时，他们会感到学习困难，甚至逐渐失去学习的动力，会产生对数学的抵抗力，这不利于养成良好的学习习惯和对基本数学素养的掌握，因此教师可以通过创造有趣的生活情境来激发学生学习的意愿和热情。

（二）专注于学生的动手训练

教师应注重学生的实践教学。随着新课程改革的不断深入，教师应优化教学理念和教学方法，以反映学生的基本状况，所有学生都应成为主要的教学主体。鉴于大多数教师都意识到生活情境教学方法的使用的优点，教师应该给学生在数学课堂教学过程中尽可能多的安排实践活动。由于数学学科本身具有一定的实用性，因此教师应合理开展进一步的教学活动，以增强学生的数学知识，增强学生的实践理解能力和同化能力，使学生在实践中运用数学知识，从而达到教学目标同时，教师还应加强对学生的指导和支持，使学生能够很好地发现并应很好地观察生活和学习中与数学有关的各种问题，尝试使用学生所学到的知识解决问题。例如，当向学生解释多边形区域时，教师可以在教学过程中向学生提出针对性的问题，例如“本课的内容是多边形区域，你在身边有那些多边形？你知如何计算多边形的面积吗？”然后允许学生进行相互研究和讨论。在讨论的最后，学生将升华教学主题，并让学生探索计算多边形面积的方法。教师可以组织学生进行测量，以了解计算多边形面积的过程和方法，从而使学生形成良好的思维能力和协作精神。

（三）积极开展情境教育

在教学过程中，教师应积极参与情境对话。学习数学的目标不仅是为学生提供过渡到高等教育的机会，而且还为学生发展数学的良好核心能力，以及运用所学知识提高生活质量的机会。教师应适当加强情境对话，并与学生讨论数学问题。例如，当老师向学生讲解这部分统计信息的内容时，教师可以积极帮助和协助学生统计有关该年级的统计信息，然后收集与日常生活有关的统计问题，以进一步启发和增强学生统计的能力。学生之间的情境对话使学生可以通过观察获得对各种数学知识的更深刻理解。此外，教师还应证明使用多媒体技术的好处，因为在当今社会不断发展的背景下，各种现代技术可以完全应用于教学中，当教师使用基于生活的教学方法时，可以使用多媒体技术让学生感觉更清晰，让学生感觉自己像在舞台上，并拥有更真实的学习体验。多媒体技术还可以让学生将注意力集中到课堂，提高课堂的教学效率。

简而言之，创造生活情境可以极大地促进小学数学教学。但是，为了达到理想的效果，需要加强以下几个方面：有必要丰富教学内容，改进教学方法，创造更良好的教育条件，促进教育行业自身的素质，不断推进教学工作，以实现小学数学教学效率的提高。

参考文献 ：

[1]魏歌. 利用生活情境开展小学数学教学[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：625-626.

重庆市北碚区静观镇中心校 杨正梅