如何在小学数学课堂中锻炼学生的计算能力

摘要：随着新的数学课程标准的提出計算能力，受到了广大专家和教育工作者的重视。许多教育学专家都开始呼吁，要锻炼学生的计算能力，让学生能够更快更准确地完成计算，这样才不会浪费课堂中的宝贵时间。而且锻炼学生的计算能力，也能够为学生以后学习其他知识和学生日后的生活打下一个基础。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学数学课堂中锻炼学生的计算能力，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。

关键词：小学数学课堂;计算能力;长期培养;多次练习;布置作业

当提起计算时，许多人都会认为计算能力并不重要，因为他们能够下意识地去完成计算，不认为这是一件非常重要的事。睡觉时应该要知道，所有的人都会进行计算，没有人会例外，这也从侧面说明了计算在人们日常生活中的重要性。小学阶段的学生正是学习的黄金时间段，所以数学教师要在这个时间段锻炼学生的各项能力。只有学生能够快速、准确地去进行计算，才能够让学生学习初高中阶段的学科，从而提高学生的学习成绩，让学生能够跟上这个发展的社会。

一、数学教师要长期培养学生的能力

许多小学阶段的数学教师，在培养学生的相应能力时会显得非常着急。这样的行为是不正确的，数学教师应该要明白，学生能力的培养并不是短时间内能够完成的。所以数学教师要根据班级中学生的情况来制定一个长期的培养计划，并要严格的按照计划中的内容来实施，这样才能够提高学生的能力。计算能力也是一样，数学教师应该将计算融入到每一节数学课堂中，以此来增加学生的练习频率，这样才能够提高学生对数字的敏感度，从而能够更好地进行计算，从而更好的培养学生的计算能力。

例如，在进行“时、分、秒”一课的讲授时，我就将计算融入到了本节课的内容当中。我不仅让学生在课堂中学习了和小时、分钟等一系列和时间相关的知识，也让学生使用所学的知识去进行计算，算一算两个时间点之间有多长时间。当学生完成了计算后，我让班级中的其他学生想一想，这样做对不对。班级中的学生都表示这样计算没有错误，然后我让学生想一想自己平常遇到的计算题是几进制的。然后让学生和本节课所进行的计算进行区别，找出两者的相同和不同之处。这样能够让学生更加准确地去进行计算，从而保证学生能够得出正确的答案。

二、数学教师可以让学生进行多次练习

将计算融入到每一节数学课堂中，是一个长期的计划。但数学教师在进行一些关于计算的教学时，也应当让学生在课堂中进行多次的练习。虽然许多数学教师都反对题海战术，但是题海战术也能够在一定的程度上提高学生的计算能力。这就要求数学教师要开展一些教学活动或是游戏，让学生以另外一种方式去进行练习，这样才不会让学生产生对计算的反感。而且这样的方式也能够丰富数学课堂中的内容，让学生度过一个美好的数学课，从而让学生喜欢上数学课堂，并更好地去进行计算。

例如，在进行“万以内的加法和减法（一）”一课的讲授时，我在进行本节课的教学时，发现许多学生都能够跟上我的教学进度，这让我感到非常欣慰。但是在进行课堂练习时，许多学生所得出的答案却令我非常气愤。当我发现了这个情况后，我没有再进行下面的教学，而是增加了学生在课堂中的练习频率。我给学生出示了一些万以内的加法和减法，让学生进行计算。当学生计算完成后，我再提高这些计算题的难度，让学生再次进行计算。当学生能够准确、快速地得出答案后，我才停止了课堂的练习。我通过增加学生在课堂中的练习频率，提高了学生的计算能力，让学生度过了一个充实的数学课堂。

三、数学教师可以给学生布置一些作业

绝大多数的数学教师会注重课堂之中的教学，但是很少会有数学教师关注学生在课下的时间。因为很多学生在课下时间都不会进行学习，所以教师就可以利用学生的课下时间，给学生布置一些和计算有关的题目，让学生在课下完成。这样不仅能够让学生应用之前所学过的知识，也能够提高学生的计算能力。当学生遇到解决不了的计算问题时，还可以寻求家长的帮助。这样不仅能够提高学生的数学水平，还能够丰富学生的课下时间，让学生摆脱掉手机和电脑，从而更好地进行学习。

例如，在进行“多位数乘一位数”一课的讲授时，我就给学生布置了一个作业，我告诉班级中的学生，班级内一共有45名学生。如果想给每一名学生买一个三元的笔，总共要花费多少钱。我还让学生进行计算，如果给每一名学生买一个8元的文具盒，总共需要多少钱。我给学生布置了这两个作业，让学生在课下完成。当我给学生布置了这些任务后，班级中的学生都表示会非常认真的完成这些任务，因为这些作业相对于平常的作业来说比较好玩。我通过给学生布置一些和计算相关的作业让学生在课下完成，这样能够在一定程度上丰富学生的课下时间，也能够提高学生的计算能力。

总的来说，在小学阶段的数学课堂中锻炼学生的计算能力是非常有必要的，这样才能够让学生更好的进行生活，并使用计算解决生活中遇到的一些问题，以此来保证学生的生活质量。数学教师要做好长期作战的准备，并制定好符合学生的教学计划，这样才能够更有目的性地对学生进行教学，从而提高学生的相应能力;而且数学教师也要增加学生在课堂中的练习频率，这样才能够让学生对于数字更加敏感，从而更加准确地得出答案;数学教师也可以给学生布置一些课下作业，让学生在课下去进行计算，丰富学生课下时间的同时也锻炼了学生的能力。

参考文献：

[1]潘小琴.寓教于乐，因材施教——构建高效的小学数学课堂初探[J].教育观察，2019，8（18）

[2]阿蕙榕.浅议小学数学高效课堂的构建——以生为本、悄然滋润[J].中国培训，2016（02）

重庆市南川区隆化第四小学校 郑远刚