初中数学体验式教学策略研究

王蕾

摘要：数学这门学科所涉及的知识难度较大，学生难免在学习的过程中，出现对知识不感兴趣或者不理解教学内容的现象，从而严重降低了学生的知识学习效率和教师的教学效率。在这种背景下，初中数学教师有必要重视教学的革新，多多了解当下新兴的教学策略，将体验式教学有效融于自身的课堂教学中，以使得学生更好地体验数学知识，增强学生的学习积极性和理解力。基于此，本文将从多方面探究初中数学体验式教学策略。

关键词：初中数学;体验式教学;教学策略

教育的发展，使得许多有趣且科学的教学策略开始出现在了教师的教学中，体验式教学策略就是其中之一。体验式教学策略关注学生的感受，把学生作为了主体，能够满足学生的学习需求，符合教育的实质。初中数学教师在进行知识的教学时，有必要结合教学内容，在课堂中有效融入体验式教学策略，使得学生更为积极地学习数学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈初中数学体验式教学策略。

一、设置课堂情境，开展体验教学

情境教学法是当下一种新兴的教学形式，也是体验式教学策略中的一种。初中数学教师可以结合教学内容，设置课堂情境，让学生融入进情境中，更好地体会数学知识。

如，在讲授“感受可能性”这部分的知识时，笔者为了使得学生更好地了解不确定事件、必然事件和不可能事件，便会设置课堂情境。课堂上，笔者会向学生创设一些情景性的问题，即随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？天气预报说明确会有小雨，那明天你会带雨具吗？为什么？明天一定会下雨吗？等。这些问题情境能够将学生的思维引领到课堂上，激发学生思考的兴趣，使得学生进行认真地思考。不一会儿的时间，学生说出了自认为的答案，根据学生所说的内容，笔者则会逐步地引入本节的知识点，向学生详细讲解有关确定事件、必然事件以及不可能事件的具体性的概念，从而让学生更好地了解了这些数学知识。

总之，初中数学教师有必要多多关注课堂情境，设置具备生动的情境，促使学生融入进课堂中，让学生能够在情境中体会数学，从而使得学生更好地学习数学知识。

二、结合生活实际，开展体验教学

数学与生活实际息息相关，初中数学教师可以根据数学所具备的这一特性，结合生活实际，进行知识的教学。这样，学生便能够融入进生活中，更好地体验数学知识，以此增强学生的数学学习效率。

如，“生活中的立体图形”这部分的知识，主要的教学目的之一，就是使得学生能够在生活中辨别出基本的立体图形。为了达到这一教学目的，笔者便会联系生活实际进行教学。在备课阶段，笔者会深入研究本课的教学内容，明确现实生活中与立体图形相关的事物，并借助互联网搜集与这些生活事物相关的图片资源，将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，向学生讲解知识时，笔者会借助信息技术向学生展现自己所下载的图片资源。图片展现了东方明珠电视塔、埃及金字塔、外滩金融街等多种多样的生活事物，笔者会让学生仔细地观看这些生活事物，使得学生能够分析这些事物中展现出的立体图形。这种接近生活元素的知识教学方法，能够使得学生对知识的学习产生亲切感，从而学生能够以主动性的态度进行图片的探索，使得学生的数学学习能力因此获得了有效的发展。

总之，初中数学教师在教学时，有必要多多关注现实生活与数学知识的联系性，多多借助生活进行教学，使得学生能够更好地体验数学知识，让学生能够更好地了解数学知识，从而让教师的教学效率变得更高。

三、利用游戏活动，开展体验教学

游戏是学生所喜欢的事物，在游戏的引导下，学生能够在玩乐中轻松地学习知识。因此，初中数学教师在进行知识的教学时，有必要引入游戏活动，使得学生能够在游戏活动中，体验数学知识。

如，在讲授“概率的进一步认识”这部分的知识时，笔者便会开展游戏活动。课堂中，笔者会带领学生将教室进行一定的布置，使得教室能够呈现出超市的样子，学生能够扮演营业员和顾客。游戏中，扮演营业员的学生会在笔者的引导下开展商场促销活动，介绍有关商场促销活动的规则，使得扮演顾客的学生能够在购物满200元的情况下转动转盘，获取不同金额的购物券。当然，在这种游戏活动中，为了使得学生更好地应用所学习的概率知识，笔者会参与其中，向学生提问有关概率的问题，让学生能够根据自己所学习的知识进行问题的解答。这样，在不知不觉中，学生便对数学知识产生了十足的喜爱之情，能够积极参与其中，积极利用所学习的知识解决问题，从而更好地掌握了应用概率知识解决生活中的问题的能力，使得学生获得了较好的发展。总之，初中数学教师有必要多多关注学生的兴趣爱好，多多开展游戏活动，促使学生更好地体验知识，让学生能够取得良好的知识学习效果。

综上，初中数学教师在进行知识的教学时，需要深入研究教学的内容，明确教学的实质，承担起属于教师的职责，加强教学的创新，多多在课堂教学中引入体验式教学策略，使得学生能够感受数学、融入数学，从而让学生理解数学知识，进而增强学生的数学学习效率。

参考文献：

[1]朱艳.从体验中获得——構建初中数学体验式教学的感悟[J].数学学习与研究，2016（24）.

[2]陈美芳.关于初中数学体验式教学的几点思考[J].理科考试研究，2015（02）.