幼儿园集体活动的有效开展方法

刘厚叶

【摘  要】幼儿是在集体中得到成长的，集体活动对于幼儿综合能力的提升具有非常重要的作用。在开展集体活动的时候，教师要考虑到幼儿的身心发展规律，使幼儿能够在集体活动中感受到快乐，感受到知识的魅力。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索幼儿园集体活动的有效开展途径和方法。

【关键词】幼儿园教育教学;集体活动;开展途径;方法

在幼儿园的教育教学中，集体活动的开展频率是最高的，能够使教育教学得以高效进行。为了能够使集体活动激发幼儿的兴趣，顺利达成教学目标，教师应基于幼儿的身心发展规律，合理对集体活动进行设计和规划，使其能够在提高幼儿综合能力上发挥有效作用。

一、科学把握活动开展时间

对于幼儿来说，他们注意力集中的时间比较短，如果教师设计的集体活动需要花费太长的时间，幼儿往往无法长时间保持配合，从而使集体活动达不到理想的效果。教师可以针对幼儿注意力时间的不同，为幼儿设计多样化的活动环节，使幼儿能够将注意力稳定地集中在集体活动中，从而达到更好的活动效果。

例如，在教学实践中我们发现，不同年龄的幼儿，在注意力时间上存在一定的差异。小班幼儿的活动时间一般在20分钟之内，中班幼儿的活动时间一般在20分钟至25分钟之内，大班幼儿的活动时间一般在25分钟至30分钟之内。在这段时间中，幼儿的注意力比较集中，并且在教师的指导下，会很难发生注意力的转移，能够使教学达到良好的效果。教师在对不同年级的幼儿进行集体活动设计的时候，应根据幼儿的年龄，合理设计活动时间，使幼儿能够专注地投入集体活动中，才能够使活动真正意义上发挥价值。

二、明确集体活动目标

在开展幼儿集体活动的时候，为了能够使集体活动达到有效作用，教师应对集体活动的目标进行确定，并且在教学设计中设计多样化的环节，使幼儿能够在其中接触更多的知识，实现多项能力的提升和发展，最终使集体活动能够发挥出有效作用。

例如，在一次集体活动中，为了让幼儿能够在户外游戏中学会如何与朋友相处，掌握更多的社交礼仪，我在集体活动开展之前，先制定了户外游戏的基本规则，并且告诉幼儿，在开展活动的时候要注意文明礼让，不能够出现打闹、推挤等现象，要维护游戏过程中的秩序和安全。在幼儿投入户外游戏的时候，我会对幼儿进行跟踪观察，及时解决幼儿互动中存在的问题，维护活动的秩序，确保幼儿能够按照游戏的规则开展活动。在游戏结束的时候，我对游戏进行了总结。对于在游戏中主动帮助其他小朋友，和小朋友团结友爱的幼儿，我会对他们进行表扬，让幼儿能够认识到自己的行为是非常正确的。对于在游戏中存在问题的幼儿，教师应对他们进行进一步指导，让幼儿能够对活动中需要掌握的原则进行进一步认识，从而能够更好地让幼儿掌握活动中的社交礼仪。在课后，我会对本次集体活动中的情况进行反思，找到活动中效果不足的部分，并且提出有效的解决方法，确保下次集体活动能够得到更好的执行。

三、注重师生有效互动

在集体活动中，幼儿的行为并不是单独存在的，而是与教师和其他小朋友进行不断的互动，才能够达到显著的效果。因此，在开展集体活动的过程中，教师应注重与幼儿进行亲密的活动，激发幼儿的学习意识，让幼儿能够在教师的带领下顺利掌握集体活动中的内容，从而更好地对活动中的知识进行吸收，达到良好的教学效果。

例如，在一次语言集体教学活动中，我带领幼儿学习与荡秋千有关的童谣。在教学之前，我先与幼儿简单地进行交流：“大家喜不喜欢玩荡秋千啊，你们荡秋千的时候有什么感觉啊？”有的幼儿说，荡秋千的时候她觉得好像飞在天上，感觉非常好玩。我简单地对童谣进行了朗读：“秋千秋千高高，荡呀荡过树梢。树梢点头微笑，夸我是勇敢的宝宝。”然后，我朗读一句，让幼儿跟随我朗读一句。如果幼儿跟读的声音比较大，并且语言清晰，我会对幼儿进行表扬，让幼儿有继续学习的自信心。然后我会使用挂图的方式，对童谣中涉及的内容进行解释，让幼儿能够对荡秋千的场景进行想象。在学完之后，我会让幼儿集体朗读这首童谣，并且给表现出色的幼儿赠送小红花。在语言集体教学活动中，我与幼儿进行了良好的互动，使幼儿都能够开心地融入教学中，实现对语言的顺利掌握。

总之，幼儿园的集体教学活动是幼兒一日活动中非常重要的一个环节，是教师每天必须精心设计准备的活动，也可以说是幼儿获取知识技能等方面的主要途径。在开展幼儿园集体活动的时候，教师要使内容更加贴合幼儿的实际情况，科学设定活动开展的时间，在活动中进行良好的指导和互动，让幼儿在快乐和温馨的氛围中实现对知识的学习，从而达到事半功倍的教学效果，也能够使幼儿的综合能力得到全面发展。

参考文献：

[1]王永艳.幼儿园集体教学活动的优化设计[J].现代教育科学，2018（S1）.

[2]刘笑彤.幼儿园集体教学活动中教师提问行为现状及其改进[J].陕西学前师范学院学报，2018（09）.