倾听儿童、读懂儿童

陕西省西安莲湖庆安幼儿园 王宏利

一天上午十点多，我正在办公室忙碌着，突然耳边传来隔壁大六班侯老师的声音，听内容她正在介绍孩子们的泡泡泥手工作品。我听到她在介绍每一幅作品时都是大加赞赏，这一下吸引了我，于是决定过去看看。

走进教室，看到窗户旁边的一排玩具柜上摆满了孩子们的作品——创意花瓶。侯老师手里正拿着其中一个让大家欣赏，并请它的制作人向大家分享作品的内容和创作思路。

台上孩子讲地投入，台下孩子们更是听地特别认真！我仔细欣赏了大六班小朋友的作品，孩子们真的特别棒！从每一幅作品里都能读出孩子们的无限创意。看到我在欣赏他们的作品，大六班的孩子们也非常热情地围过来向我介绍他们的作品。

我和侯老师一边欣赏孩子们的作品，一边感叹我们都不一定会有孩子们的创意。这时侯，侯老师转过身对全班小朋友说:“孩子们，侯老师觉得你们太棒了！今后老师也要多向你们学习。但侯老师想告诉你们，我是大人，我们大人的学习能力特别强，因此，你们要更加努力学习，这样老师就会从你们身上学到的更多！”说完，侯老师向孩子们深深地鞠了一躬。看到侯老师的举动，全班孩子楞了一下，随之一下子欢呼了起来。

看到这一幕，我被感动了！幼儿园里还有很多老师像侯老师一样，在自己的岗位上默默奉献、眼里心里时刻装着班里孩子们，在她们眼里，充满了对孩子们的欣赏、肯定和信任！我为有这么多如此优秀的同事而感到特别得自豪！

教育的核心素养就是要读懂儿童、接近儿童。虽然老师们一直在朝着这个方向努力，但有时还是会习惯用我们认为的“爱”禁锢孩子，会不自觉地认为自己给儿童的就是他们感兴趣的、喜欢的和所需要的，而这样的思维导致了我们的行动就是一边有意在放手，一边却无意地控制着儿童。

在平时的工作中，作为教师，我们要学会放手，要充分的相信儿童的能力，让儿童成为自己的主人，也许他们会反馈给我们意想不到的结果。我们要做的就是：蹲下身来，倾听儿童；用心思考，读懂儿童；创设机会，支持儿童，让他们都能成为自信、爱思考、并具有良好的创造力的孩子。

教育感言

作为教师的我们，只有不断地继续学习，不断地充实自己，才能给予孩子更多、更好的支持和帮助，才能更好地助力孩子的成长。