浅谈大学生职业生涯发展规划中智慧课堂的构建

毛惠芳

摘 要：随着科学信息技术的迅猛发展，人们生活水平不断得到提高，企业对于工作人员的要求也越来越严格。因此，学校应该怎样做到与时俱进，充分结合先进的科学技术，构建智慧课堂，引导学生展开职业生涯发展规划是教师在教育过程中必须面对的问题。本文详细论述了在当前信息时代背景下，高职院校学生有效组织职业规划智慧课堂的策略，旨在推动学生就业能力提高，同时也为高职院校不断提高教育教学质量积累一定经验。

关键词：大学生;职业规划;智慧课堂

当代大学生的就业与工作从来都是社会所关注的重点问题。对大学生展开职业生涯发展规划以及就业指导是大学生顺利迈入社会的前提，大学生通过职业生涯规划能够在一定程度上提高自身的综合素养，树立自身正确的就业观念，为大学生就业提供有关经验。现阶段，正处于信息时代，学校应该审时度势，结合学生的实际情况，构建智慧课堂，激发学生兴趣的同时，有效渗透就业与发展知识。

一、开展大学生职业生涯发展规划智慧课堂的重要性

大学生活是学生实现自己梦想的桥梁与奠基者，学校需要为每一个进入校园的大学生创设人生价值实现的机会，每个人的未来发展都是不可预测的，要促使大学生朝正确的方向发展，引导其对自身的职业展开科学合理的规划。职业生涯发展规划能够帮助大学生对自己的人生有一个更为明确的定位，是大学生即将走出校园踏进社会的关键步骤。因此，学校要开展有关课程，必须确保教学的专业性和综合性，提高毕业生的就业率，引导大学生建立清晰的目标并为之努力。

学校对大学生进行职业生涯发展规划教育指导，其主要就是为了拓宽学生关于毕业与就业的知识面，帮助学生树立正确的择业观，学会分析自我优势和劣势，促使学生朝着更适合自己的方向发展。就业对于每一个人来說，都是值得重点关注与思考的问题。教师在教育过程中，通过向学生传达社会发展的相关信息和人才定位，引导学生结合自身实际以及所学的专业知识展开思考，采用多元化手段展开教学，调动学生的主观能动性，让学生“动”起来，参与课堂话题并积极参与实践活动，继而推动学生清晰全面的把握自身特点，做好职业规划。

二、现阶段大学生职业生涯发展规划课程开展的现状

（一）未形成多元完善的职业生涯规划体系

现阶段，学校组织的大学生职业生涯规划还未形成多元教育体系，大多数还是仅依靠集中授课，教学过程中互动较少，学生没有积极参与的欲望。这主要是由于学校在开展职业生涯规划课堂教学时，都是选择现成的或者使用较为普遍的教材，没有根据学生的需求进行因材施教。除此之外，部分高职院校，在有关大学生职业生涯与发展规划这门课程的内容方面，还存在内容滞后、信息老旧，没有与时代发展的步伐同步更新，这些问题都会对学生进入社会与职场产生一定的阻碍。正因如此，教师应该转化教学方式，构建智慧课堂，结合某些信息化教学手段，充分发挥师生双方的积极性与参与性，只有这样才能有效促进学生的社会性发展。

（二）职业生涯规划教育缺乏专业性与针对性

首先，学校中缺乏专门负责职业生涯规划教育的高素质师资队伍，大多数就业指导的教师都是临时担负起这门课程的责任，讲授的内容也多是比较笼统的内容，自身在专业理论知识方面较为缺乏，课堂教学往往都无法取得良好效果。除此之外，对高职院校大学生进行职业生涯发展规划的相关教育，就是为了促使大学生提高解决问题的能力，学会通过自身规划找到最终的目标。但是，在当今社会，大学生普遍都反映对于自身的未来发展，不能做到准确定位，无法清晰地认识自身，这会对大学生的职业生涯发展规划产生相应的阻碍作用。

三、开展大学生职业生涯发展规划智慧课堂的途径

（一）合理编排与选择教材

职业生涯发展规划指导从本质上来说是一门讲究实践的学科，维果斯基曾提出“最近发展区”这个观念，指的是应将教学的难易度确定为学生通过努力所能达到的范围之内，并稍稍高于这个数值。因此本课程应该根据大多数学生的学习实际，以其能力发展的现有水平与潜在能力作为依据，从而理清教学过程中的难、易关系，确保教学内容以及教学进度能够维持在学生的“最近发展区”之内。学校应该分年级展开教育，例如：当面对低年级的学生，在进行职业生涯规划时，教材内容应该以“启发意识，学会规划”作为这一阶段的教育目标来编排;而当面对中高年级或者即将毕业的学生，教材内容应该以“提升技能，职业实践”作为最终目标来进行编排。在对教材充实与删减时，应该确保其中始终涵盖职业生涯规划的基础知识，此外职业生涯规划的实操内容也是必不可少的，应该向学生传授怎样写好一份职业规划书或者利用身边可用资源来落实职业规划的技巧等具体内容，以更具针对性的教材来推动学生的发展。

（二）完善教育教学方式与教学内容

要构建智慧课堂，增强职业生涯发展与规划的教学水平，需要多方面协调发展，充分发挥教师、学生、家庭以及社会等多方面的力量。学校应该加强对于职业生涯发展与规划教育课程的重视程度，例如：应该在固定时间检查或者抽查教师的教学效果，并通过评估的方法促使教师进行反思，更清晰的认识到自身在教学中的不足之处，并针对问题作出改进，不断完善教学水平。除此之外，可以通过投票的方式调查学生对于不同学习方式的积极性，教师根据反馈不断调整自身的授课形式，力求让学生成为学习的主人，变被动的接受者为主动的参与者。此外，在上课之前，教师可以事先通过QQ群、微信或者学习通等网络互动平台对学生的预习情况作大致的了解，对本节课的进度安排有基本的估计。在实际教学过程中，组织小组进行讨论，并通过对小组展开情况进行观察记录，实时了解到每位学生的参与程度。

（三）增设线上线下相结合的创新课程

由于就业指导课从本质上来说是一门理论加实践课程，如果仅仅依靠线下授课，课堂效果就会大打折扣。因此，要构建智慧课堂，学校就应该增设一门能够适应学生发展与课程要求的“大学生职业发展与就业指导”线上课程，做到线上教育与线下教育两相结合，通过探索教育的多元化渠道，引导学生掌握更为全面的生涯知识，拓宽其信息面。线上教育可以突破教师讲课地点、时间等条件的局限性。就业指导课其实更需要那些比较职场经验的人员来分享有关感悟和心得，但是这些人员大多都无法来到课堂上为学生讲解，因此，线上教育就提供了这个机会，教师可以分享优质讲课视频，让学生通过观看在线视频获得经验。另一方面，可以扩充资源。教师可以通过信息平台整合各种优质的网络资源，融合校内外信息，为学生打造丰富多元的教学课堂，使其更全面的认识职业世界。相较于传统的课程来说，线上课程能够透过教师讲授的表面，延伸到更为深层的内容，为学生展示一个更为形象的工作场所，让学生可以清晰直观地把握行业、企业以及职业知识。

（四）加强对教师专业能力的培训

要构建智慧课堂，提高课堂教学效果，就需要提高教师专业素质。通过组织专业培训，促使教师专业能力的提高，使其成为职业生涯规划指导的专职教师。学校需要增强对职业规划教师的重视程度，提高其待遇水平。高校还可以通过讲座的形式，邀请职业生涯规划方面的专家来学校传授相关经验，组织师生定期参与教育培训，从而打造一支有能力、有素质的教师队伍，为学生提供更具专业化的职业规划教育。

综上所述，职业生涯发展规划教育是教师引导学生从校园走向社会的必经过程，有利于帮助学生更快适应社会的发展要求，促进学生提高职业素质与能力。教师应该与时俱进，不断创新教育教学工作模式，结合信息技术，为学生提供更为多元的职业发展规划课堂。教学过程中通过发挥师生双方共同的力量，提高课堂效率，贯彻落实职业生涯规划教育的教学目标，继而推动学生素质与能力的全面发展与提高，推动社会发展。

参考文献

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