传统文化在语文阅读教学中的渗透研究

焦晓萍

摘 要：新课改的不断深入，对语文教学的要求也越来越高，更为注重语文阅读教学的内容选择。而传统文化拥有着深厚的历史和文化底蕴，通过将传统文化融入到语文阅读教学中，既能够让学生充分领略传统文化的内涵和魅力，也能够赋予语文阅读教学全新的形式和价值。文章通过对传统文化在语文阅读教学渗透的意义的阐述，从而提出了针对性的渗透策略，不断提高学生自身的语文素养。

关键词：传统文化;语文;阅读教学;素养

中国传统文化历史悠久，传承千年，传统文化中经典的部分对学生起到了很好的教育和引导的作用，是优秀知识的延续。传统文化与语文阅读教学的结合，具有重要的教育发展意义。为此要深刻领悟语文教学的内核，深挖传统文化内涵，优势互补，提升阅读教学的质量。

一、传统文化在语文阅读教学中渗透的意义

（一）有助于学生养成良好的阅读习惯

小学生本身还处于一个比较懵懂的阶段，通过有趣的文化经典故事的融入，能够帮助学生养成良好的阅读习惯。传统文化中有着非常丰富的内容，承载着各个历史时期的人文、民俗、历史、音乐等等内容，值得每一个学生去细细品味和传递。在传统文化的探寻过程中逐步养成良好的阅读兴趣和习惯，从而潜移默化地影响自己对传统文化的学习和掌握，提高自己的文化学习意识。

（二）有利于提高学生的语文素养

中华文化博大精深，学习传统文化对提升学生的文化素养和底蕴都起到了良好的熏陶作用，让学生能够更加深刻地了解自身文化的内涵和价值，增强文化的自信。对学生而言，正是处于文化知识的广泛吸收期，有时候不被一些网络碎片化信息所轰炸，难以沉下来学习和阅读。通过传统文化的浸染，能够让他们懂得静心，沉淀的重要性，在行为上约束自己，在待人接物上完善自己，从而不断提升自身的综合素养。

二、传统文化在语文阅读教学中的渗透策略

（一）深挖教材内涵，理解传统文化深刻知识

对于小学生而言，传统文化的渗透方式主要还是以语文教材为主，以穿插的各种古诗词、成语故事为依托，深挖传统文化的内涵知识点，引导小学生树立正确的价值观。如在学习《长歌行》的时候就需要理解何为“少壮不努力，老大徒伤悲”，注重联系实际，领悟到诗人对于年华易逝，努力在当下的这种深切的呼吁，小学生正是生机勃勃的年纪，正需要汲取更多的知识，充实自己，怀揣梦想，努力学习。学习《游子吟》的时候理解“谁言寸草心，报得三春晖”的浓浓感激之情，是对母爱伟大的歌颂，是对中华民族传统美德之一孝道的传扬。激发学生的阅读和表达能力，想想自己的母亲日常对自己的爱，而自己又是如何报答母亲的呢？通过对传统文化内涵的挖掘，深刻去理解其中蕴含的深意与道理。从而不断地激发学生的阅读兴趣，引导学生树立正确的思想价值观。此外在进行阅读过程中不仅要掌握古诗词的基本内容，字、词、意的理解，更需要关注作者的背景，理解背后的情感，拓宽自己的传统文化关注面。

（二）丰富阅读内容，拓展传统文化阅读范围

传统文化内容非常丰富，选择适合语文教学的内容进行结合，在教材的单元课后穿插适合主题意义的古诗词、寓言故事、历史故事、传说、成语故事及四大名著等内容，不断丰富传统文化的阅读内容。其中将各种主题的古诗词的引入，不仅让学生感受到传统文化的韵味之美，语言之美，思想之美，更是透过了诗词了解了当时历史的发展背景，古时候的人、景、经济、文化等各个方面的内容。如小学语文的新课标教科书的第十一册第六单元就是一个综合性的学习单元“轻叩诗歌的大门”，让学生能够连篇地欣赏到各种古诗词之美，既能领略《诗经·采薇》的含蓄之美，也能感受辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的豪迈之美，还有杜甫的《春夜喜雨》的雅静之美。而诸如寓言故事、成语故事及传说等传统文化的渗透，则更为贴近生活，很多耳熟能详的故事穿插在语文阅读教学中，更具形象和幽默诙谐的色彩。小学生本身就对各类故事拥有着强烈的好奇心。通过讲故事的形式，也更为激起学生的阅读兴趣。如《邯郸学步》《守株待兔》等经典故事的引入，让学生能够在趣味阅读的过程中学习更多的人生道路。

（三）扩展阅读形式，激发传统文化学习兴趣

多媒体教学环境下，传统文化与语文阅读的形式也越来越多样化，结合信息技术的生动形象及资源丰富性，让更多的传统文化形式以现代化的方式进行呈现，更符合现代小学生的阅读习惯。如在学习《静夜思》的时候，就可以借助多媒体技术，将诗中的景象和意境通过网络画面资源更为详细的展现给学生，一方面，是视觉的唯美冲击，另一方面，还有娓娓道来的吟诗，相比于课本上的图画，更为生动形象，带给学生的吸引力也会大大的增强。此外教师还可以通过举行各種形式的比赛，如常见的古诗词朗诵比赛、阅读交流会、讲故事等形式，扩展语文教学阅读形式的同时，也能够让传统文化潜移默化的融入到学生的学习生活中去，营造出更为良好的阅读氛围。

传统文化的学习并不是一蹴而就的，新时期通过将传统文化不断地融入到语文阅读教学中，对学生的阅读习惯的养成及语文素养的提高都有着深远的意义。让学生能够承载起学习和传递传统文化的责任，也能够培养和激发学生的文化素养，增强文化自信。文章正是基于对传统文化于语文教学的重要性，提出了从内容，形式及内涵等方面针对性的的措施，以期对语文教学的改革和发展有所帮助，增强学生文化底蕴，提高语文阅读性。

参考文献

[1] 田存库.浅谈初中语文教学中渗透传统文化教育[J].学周刊，2017（32）：11-12.

[2] 刘智.语文阅读教学中传统文化教育的渗透[J].科普童话，2018（2）：42-43.