高中将自主学习运用于语文写作教学中的探索研究

摘  要：在现今时代下的教育体系中，文章写作已经成为了语文教学中极为重要的一种教育方式，可以有效地帮助学生体会道德情感、培养文学素养。近年来，我国的高中针对汉语的教学经历了深入重大的改革，但尽管有着许多的改革，却仍没有将传统陈旧的以应试教育作为主导的教育想法彻底根除。这样陈旧的教学思想有着许多弊端，将会大大地限制学生写作教育的发展，这主要是因为教师没有完全意识到培养学生自主性的重要性。学生进行文章的写作时，不仅需要具有广泛的知识积累，还需要自己主动地在日常的学习生活之中积累更多的真实观察，这样自主的学习行为就被人们称作自学。学生们要积极地去培养这种学习行为，只有具有了这样积极主动的学习行为，学生才会去进行积极的探索、才能产生学习知识的热情与动力。

关键词：自学;高中;语文教学;写作研究探析

一、写作教学的含义以及与自学策略之间的联系

写作教育是一项训练学生的写作技巧并从整体上发展学生的各种能力的活动。因此，《汉语课程标准》中的写作定义如下：写作是通过表达的语言进行交流，以便学生更好地了解自己和整个世界，并进行感情表达和理解的方式。写作教育主要是提高学生的单词使用能力，并具有抽象的特点。因此，高中语文的文章写作一直是老师们关注的重点和难点。老师在进行语文课堂的教学中，对于学生的要求通常都是背诵课文，对于课文的要点都不会进行较为详细的说明，这使学生难以理解课文的本质。所以，当老师们在进行汉语的文章写作教学时，需要重点地了解、分析我国高中语文的传统教学方法、模式、思想的不足之处，而后针对这些弊端进行一系列的思考，并采取一系列的措施对其进行相应的改进。在语文课堂学习的过程中，学习文章写作是一主要内容;从而学习写作的规律和特点，并进行一对一的学习。同时为了培养和提高写作技能，学生需要不断积累有关日常生活和学习的知识，并继续培训相关技能。这些技能包括思维技能、问题测试、纠正技能、对单词和句子的选择技能以及对文章整体的布局规划技能的培训。

提高学生的写作技能需要针对性教育以及针对不同学生的特点进行写作教育，这为学生的独立学习奠定了坚实的基础。自学这种学习方式，对于学生的学习有着一定的帮助，例如，可以帮助学生们更好地进行思考，可以充分地发挥出他们的学习主观能动性，一般来说，学生通常可以通过三个方面实现自学：首先，科学合理地分配其内容;其次，严格审查和评估拆分学习;最后，合理地控制和调整学习内容。学生们的自学，在一定的程度上，也可以叫作自由的个性化学习，这样的学习模式对于学生个体的发展是极为有利的，可以帮助学生积极地学习，也可以尽快地找到属于自己的正确的学习方式。写作教育需要积累大量的知识内容，这主要来自于学生们日常的观察和通过独立学习获得的积累。只有拥有了适合的学习方法，学生才能有效地进行学习，才能很好地在学习生活中进行探索，这样才能帮助学生们更好地吸收课堂上老师讲授的知识，也能帮助学生在进行课堂上学习的同时，更快地理解课堂内容，以提高课堂学习的质量。

二、如何有机地把自主学习的方法使用到语文写作的教学中

1.有效地激发出学生们写作文章的兴趣、热情

在中学语文教育中，写作是主要内容之一;在写作教育中，教师必须结合学生的特点和课程的特点来满足教育的要求。通过培养学生的写作技巧，他们的思维和想象力也可以得到提高。在传统教学中，老师指定学生的写作范围，并向学生讲解各种写作技巧和应试技巧;这种模式的组成不仅不能表达学生的感受，而且会使整篇文章显得空洞。在日常学习和生活中，学生虽然会注意材料的积累，会随着时间的流逝学习好的单词和句子，但是它们有时不适用于真实的写作，这就显示出了当前写作教育的弊端。因此，教师可以带领学生们从事各种实践活动，以提高学生对生活的认识、提高学生的独立学习技能，从而使学生成为课堂教学的主体，老师可以通过一系列的互动来开展教育工作。

2.将语文课堂教学与实际生活阅读有机融合

学生的写作材料必须来源于仔细观察生活、大量阅读书籍。毕竟，学生只在课堂上进行学习，其收获到的知识是有限的。如果增大课外阅读时长，可以增加他们的阅读量。同时在课堂上，教师需要充分利用教科书，并且要争取为学生创造一个自由开放的学习环境，来提高学生对于写作的兴趣。

3.相互学习，扩大视野

在教授写作时，老师需要在课堂外扩大学生的视野。随着多媒体教育的引入，教师教学变得更加丰富多彩。借助互联网等现代科技，可以为学生的学习提供更多的方式与途径，使得他们能够更好地去享受学习，从而开阔学生的视野，提高他们积累大量材料的乐趣。教师可以借助互联网，为学生的学习提供一定的帮助，还可以通过互联网开展一系列的相应的互动，从而帮助他们学习，也有利于学生培养正确的价值观。为了更有效地提高学生的写作技巧，老师可以采取小组比赛这种互动形式。首先，让学生分别阅读他们自己的作品，让每个人积极地进行思考并发表自己的观点，学生们互相评论。这对于每一个学生的学习来说，都是极为有利的。可以使每个人互相学习、弥补缺陷。然后老师做出最后的总结，学生们只有在发现别人的问题时才会意识到自己的问题。写作来自生活，是对生命中情感的真实表达，是情感表达的一种形式。对于高中生来说，美好的事物不仅需要很多优美的文字或措辞，还需要对真实生活进行观察。所以教师有必要在发展学生的思维方式方面做一定的工作，充分发挥想象力。在表达情感时，每位学生不应过于夸张地来表达自己的情感，当这种情况发生时，教师应当适当引正。作为教学指导，教师在提及学生的作文时，要注意方式方法，不应过于苛刻，教师需要根据不同的情况来采取不同的行动。

三、结束语

高中语文教育的重点和难点在于写作教育，要想有效地提升学生的写作能力，则需要在培养学生的道德情感方面以及读写能力方面加大力度。典型的应试教育严重阻碍了写作教育的发展。教师应注意发展学生自主性的重要性。这样在未来的发展中，学生才能提高自学的意识并提高写作技能。

参考文献：

[1]陈美玲.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析.《中国校外教育》.2016.6.021.

[2]覃杰.自主學习策略在高中语文写作教学中的应用探析.《文存阅刊》.2017.037.

作者简介：姓名（陆强，1981.05），性别，男，民族，汉族，籍贯，四川富顺，单位，宜宾市第一中学校，邮编，644000