如何提升高三物理课堂教学效率

程前勇

摘 要：物理学科与社会生活紧密联系，具有科学性和实用性等特点。在高三的总复习中，提高课堂效率是老师的宗旨。很多学生感到物理难学，所以教师要改变教学方法，提高课堂效率。本文主要讨论高三物理课堂现状和如何提升课堂效率提出建议。

关键词：高三物理;教学效率;现状;策略

引言：

课堂效率的提高应该以自身策略建立为主，以发展学生学科综合能力为宗旨。因此在提高课堂效率的基础上，教师应依照自己的目标在课堂教学中发挥主导作用，根据学生的学习情况作出总结并建立课堂效率。

一、高三物理课堂教学现状

因为学生到了高三，更加侧重于语数外的学习，对于选修课的重视程度不够。物理知识比较抽象难懂，很多教师没有合适的教学方法，导致学生慢慢失去学习兴趣，在课堂或课下的效率都不高，所以他们的成绩一直停滞不前，很难提高。而且，有时教师在讲解例题时不能抓住重难点，对于学生的薄弱环节没有足够的重视，课堂效率严重低下，作为教师，要担起身上的责任，探究高效有用的教学方案，全面提高学生的学习成绩，为学生的未来发展做出贡献。

二、提高物理课堂效率的策略

（1）立足实验激发学生学习兴趣

在现今高考模式的影响下，各个学校的学生都忙于语数外的复习，给物理这种的选修课时间越来越少，很多学生都忽视甚至放弃了物理学科，高三的学生思想紧绷，每天劳累，所以教师要在有限的时间内激发学生的学习兴趣和动力，因为物理本身是一门以实验为基础的学科，课堂上的实验可以让高三学生的注意力集中，并且在紧张的学习氛围中可以体会到幸福和乐趣。

例如，在复习物理选修3-2的机械波这一章节内容时，教师在讲课时可以实验演示，让学生认识机械波及其形成条件，通过分析讨论理解机械波的概念、实质和特点。首先向学生提问向平静水中投入石子会看到什么现象？以石子击水点为中心，波浪远离中心向四周散去直到岸边，然后教师拿出一根绳子，将一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动，接着向学生提问：你们看到了什么？学生会看到一列凹凸相间的波形向绳子的另一端传去。在解释机械波的实质和特点时，教师可以在绳子的任意一点系上红布或者用墨水涂一圈，然后手拿绳子一端上下振动，向学生提问：红色的标志点如何运动？会不会向绳子一端移动？接着在绳子上标出四至五个不同点再次上下振动。得出结论，介质点中各质点只在各自平衡位置附近做机械振动，并不沿波的方向迁移。通过一系列的实验视觉感受，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并加深了学生对基础知识的理解和掌握，更有效的提升了课堂效率。

（2）抓住易错点保证效率

在高三的学习生活当中，很多学生在做题时容易犯基础性的错误，明明自己知道怎么做但还是会出错，甚至反复这样。作为教师应该帮助学生抓住易错点，做好知识总结和反馈，避免再出现不必要的错误。大多数时候是因为学生对基础概念的理解错误，或者知识点与其它内容混淆，导致在做题或考试中出错。

例如在复习电磁感应这一内容时，很多学生会将概念理解错误，在运用楞次定律和法拉第电磁感应定律时，操作步骤不规范导致一系列问题。比如在这样一道题中：长为a宽为b的矩形线圈，在磁感强度为B的匀强磁场中垂直于磁场的oo′轴以恒定的角速度w旋转，设t=0时，线圈平面与磁场方向平行，则此时的磁通量和磁通量的变化率为多少。很多学生认为当t=0时，线圈平面与磁场平行、磁通量为零，对应的磁通量的变化率也为零。但是磁通量φ=BS，磁通量的变化是?φ=φ?—φ?，两者的物理意义各不相同，不能理解为磁通量为零，磁通量的变化也为零。在电磁感应中要弄清磁通量和磁通量的变化、变化率之间的区别。所以，弄清楚概念之间的联系和区别是正确解题的前提条件，教师在课堂教学时要保证学生准确掌握知识点，避免在审题或做题时出现不必要的错误。又如在机械振动这一内容中，很多学生会对机械振动、简谐运动、阻尼振动等众多概念不能深刻理解，从本质上造成混淆，不能区别振动图象和波的图象存在的联系，因为这两种图象非常相似，部分学生只会观察到图象的形状，而忽略了坐标轴所表示的意义，所以教师在教学过程中，要帮助学生理解波的形成过程，掌握波在传播过程中时间与空间的周期性。对于那些较抽象的知识如干涉和衍射的现象和发散条件，教师可以运用多媒体为学生展示图片和动画，加深学生的印象，避免在做题中出现概念的混淆。

（3）精选例题做好讲与评

对于高考试题覆盖面大、解题规范性和准确性要求越来越高的特点和学生审题马虎、思维漏洞等劣势，依照考试要点，教师应全面统筹例题，让其覆盖所有考点涉及到的知识。很多教师选用大量的例题来让学生们做，但没有重点一直在浪费时间。所以例题的选择在于精不在于多，要针对学生们的不足之处，在例题的选用和解题思路上做出相应调整，才能提高学生学习成绩，改善课堂效率。

例如在复习光学相关内容时，学生需要掌握光的频率、波长、光速与光子能量、光的折射率之间的关系，而有的学生对基本概念和公式等掌握不好，针对这种情况选择例题：某脉冲激光器的耗电功率为2x10?瓦，每秒钟输出10个光脉冲，每个脉冲持续时间为10的-8次方秒，所携带的能量为0.2焦耳，则每个脉冲的功率为多少瓦，该激光器将电能转化为激光能量的效率为多少？这道题目并不难，主要是考查学生对基本概念和公式的掌握。或者在光电效应这一内容中，它的原理是在光电照射下物体发射电子的现象叫光电效应。光电效应的规律是各种金属都存在极限频率v0，只有v≥v0时，才会发生光电效应。在教师选择例题时要抓住重点，对于没有本节重点内容的例题不需要让学生反复做。这样才能保证学生的学习质量，提升课堂效率。

总结：

课堂是提高效率的主要途径，在课堂教学中，要注重有效的课堂教学时间。要想提高物理课堂效率，要充分利用物理這门科目的特点，许多知识点要通过实验才能得出结论，所以教师在设计实验时要注意实验的新颖性和贴近生活，这样才能吸引学生的注意力，保证课堂效率。无论教师在为学生讲解典型题目或者布置练习题时要依据学生的实际情况，扎实基础提高成绩为主，避免做无用功。

参考文献

[1] 张存国.合理使用多媒体，提升高中物理课堂教学效率[J].中国信息技术教育，2015（11）：134-135.

[2] 张学锋.激发兴趣 提升效率——谈如何构建高中物理高效课堂[J].学周刊，2014（32）：108.