初中英语高效信息化新型课堂的构建措施探究

童忠琴

摘  要：随着信息技术在教育教学实践中的应用越来越广泛与普及，利用信息化手段进行课堂教学已经成为当前教学活动中最为主要的方式。如何构建高效信息化课堂成为当前初中英语教学实践中教师的一项重要任务。

关键词：初中英语;课堂教学;信息化课堂;教学实践

在初中阶段的英语教学过程中，构建高效信息化课堂能够为学生提供更加多样化的视听学习资源，激发其探究兴趣，提升其学习与实践的主动性;有效提升学生在课堂中的主体地位，为其创造更加丰富的实践练习机会;同时还能够对学生进行更加全面细致的管理，帮助其更加专注于课堂的教学内容。从而推动课堂教学效率的提升，实现信息化课堂建设的目的。

一、借助信息化技术转变课堂形式，提升学生的参与兴趣

学生作为教学过程中的主体之一，其对于知识内容的学习兴趣能够对教学活动的进行产生重要的影响。因此在初中英语教学过程中，教师可以借助信息化教学手段对传统的课堂教学形式进行转变与改善，让学生能够通过更加灵活多样的方式进行知识的学习与掌握，能够更加有效地激发起学生的学习兴趣，实现信息化英语课堂的构建以及学生英语能力的提升。

比如“An old man tried to move the mountains.”这一单元的教学目标是“tell a story”。为了帮助学生能够更加流利顺畅地掌握本单元的技能目标，教师可以借助信息化教学设备将代表故事主要情节的图片以及重点的语句做成动态视频或者PPT并展示给学生，先让学生通过图片猜测故事的主题与情节，再对课文的内容进行讲解与分析，让学生将情节与图片一一对应熟悉故事的内容，然后再通过图片的提示进行故事内容的串联与复述。从而借助信息化的教学手段激发学生的课堂参与兴趣，提升信息技术在英语课堂中的应用频率，为实现信息化课堂的构建提供支持。

二、借助信息化技术丰富课堂内容，扩充学生的知识储备

借助信息技术对资源进行收集与整合，为学生提供更加多样化的学习内容，实现教学效率的提升以及学生素养的发展，是构建高效信息化课堂的重要途径之一。在初中英语课程的教学过程中，借助信息技术对教学的内容进行延伸与丰富，能够在教材内容的基础上帮助学生掌握更加多样化的英语信息与知识，推动其英语素养的发展，实现信息化高效课堂的构建。

比如在学习“You're supposed to shake hands.”这一单元时，教师通过信息技术进行资料的收集与展示，能够为学生提供更加丰富的学习与扩展资料。比如可以剪辑出各类影视片段中体现文化差异的桥段，制成合集让学生通过对比对不同国家与地区的风俗习惯和文化差异进行了解与认知，比如电影《Gua Sha Treatment（刮痧）》、《The Joy Luck Club（喜福会）》和《Outsourced（世界是平的）》等。通过让学生欣赏以及分析影片中的所体现的文化差异使其获得知识储备的扩充以及思想认知的发展，从而实现其英语素养的发展，为促进信息化高效课堂的建设提供支持。

三、借助信息化技术转换教学角色，增强学生的学习体验

在学习过程中进行角色身份的转换能够为学生提供沉浸式的学习环境，增强其学习体验，为实现教学效率的提升以及学生知识与能力的发展创造条件。因此在初中英语高效信息化课堂的建设过程中，教师可以借助信息化手段创建情景，帮助学生通过角色的变换体验教学内容，使其能够更加深入地进行了解与认知。从而实现信息化高效课堂的建设。

比如在“How do you make a banana milk shake？”这一单元的听力教学环节中，为了帮助学生熟悉听力内容，并获得听力能力的提升与发展，教师在进行听力训练时可以借助信息化教学设备让学生对听力材料的内容进行演示，比如让学生扮演“料理厨王”的角色，录制步骤顺序不同的演示视频，并与听力材料的音频进行匹配;然后将学生录制的视频进行播放，让学生在听与看的过程中找出与听力材料内容一致的视频。从而通过让学生亲自参与到信息化教学的实践中帮助其对英语课的学习内容进行了解与掌握，为实现学生英语素养的发展以及信息化高效英语课堂的建设提供支持。

四、借助信息化技術提供实践机会，培养学生的应用能力

实践应用是帮助学生进行知识巩固与内化的重要途径，因此教师要为学生提供更加充足的实践训练机会，推动学生知识水平和能力的提升。在借助信息技术进行初中英语课堂的教学实践时，教师可以利用信息技术为学生提供多样化的练习内容，让学生在课堂学习过程中获得更多的实践与训练机会。从而实现学生英语素养的提升，促进信息化高效课堂的构建。

比如在进行时态知识的学习时，为了帮助学生能够对不同的时态形式进行理解掌握与应用，教师不能单纯依靠学生的死记硬背，更应该让学生通过练习与实践获得知识的内化，实现学生英语语法知识的不断增强。在这一过程中，教师可以借助信息化教学手段，为学生收集并整理相关的习题，并在线展示并传递给学生，让其在课堂的学习过程中获得进行线上训练与巩固的机会。从而促进学生更加牢固地掌握时态语法知识，提升课堂的教学效率，为高效信息化课堂的建设提供更加有力的保障。

五、总结

在信息化背景下的初中阶段的英语教学过程中，教师可以通过视频展播、微课以及在线网络授课等形式对学生进行英语知识的讲解与教学。从而增强课堂的趣味性，让学生在学习过程中获得知识面的延伸，并且提升课堂的教学效率。为推动信息化高桥课堂的建设，促进学生英语素养的增强奠定坚实的基础。

参考文献

[1]  刘丽君.基于网络信息化学习提高英语高效课堂教学的研究[J].中国校外教育，2018（23）：83-84.

[2]  齐耐辉.关于构建初中英语高效课堂的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：83-84.