科技实践活动中学生创新能力培养策略

曾新林

【摘  要】科技实践活动是一种群体性的科技活动，通常由青少年小组、班级学校或者校外机构自发组织，围绕某一课题在课外活动或者社会实践活动中展开研究学习。科技实践活动能够向学生展开外部世界的大门，让学生摆脱以前只局限于书本学习的传统教学模式的局限性，从而有利于培养学生的创新能力、实践能力，促进学生全面发展。对此，本文就科技实践活动中学生创新能力培养的策略做出探讨。

【关键词】科技实践活动;中学生;创新能力;策略

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）26-0127-02

【Abstract】Scientific and technological practice activities are a group of scientific and technological activities， which are usually organized spontaneously by youth groups， class schools， or off-campus institutions， and conduct research and study in extracurricular activities or social practice activities around a certain topic. Scientific and technological practical activities can open the door to the outside world to students， free students from the limitations of traditional teaching models that were previously confined to book learning， thereby helping to cultivate students' innovative and practical abilities， and promote their all-round development. In this regard， this article discusses the strategies for cultivating students' innovative ability in scientific and technological practice activities.

【Keywords】Science and technology practice activities; Middle school students; Innovation ability; Strategy

一、科技实践活动开展的意义及理论指导

众所周知，实践是知识获取的最直接与最有效的方式，所有的知识理论都从实践中获得，这些都可以从历史的发展变化中得到佐证。早在古代，陆游先生就作出“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的千古名句，旨在強调实践对于知识获取以及知识理解与记忆的重要性。而近代也有相关提及，例如在1978年光明日报上曾发表过《实践是检验真理的唯一标准》一文，强调实践对于真理探索的重要性，从上述表述中我们不难看出实践对于一个人学习的重要性。

因此，在中学开展具有实践意义的科技探索活动很有必要，有利于培养学生对于知识获取过程的经验与兴趣，有利于学生通过亲身的实践与研究获取到课本以外的宝贵知识，从而提升自己的思维缜密性与逻辑性，从而也更有利于其接下来的书本学习。

二、目前科技实践活动开展中存在的问题

（一）研究主题不规范

在以往的科技实践活动中经常会遇到研究主题规范性不足的问题，主要包括研究主题表述有误、研究主题范围太大、内容不够清晰等。研究主题表述有误会严重影响学生研究的方向以及研究的进程，使其白白浪费时间，最后竹篮打水一场空，可谓得不偿失;而研究主题的范围过于宏大，则会使学生在研究的过程很难有一个明确的方向，并且其在研究实践过程还会遇到很多问题，通常情况下这些问题已经严重超出了中学生所能接受的知识范畴，因此该种行为也是不可取的。所以指导教师在指导过程一定要注意加强学生研究课题表述的规范性，保障其研究过程顺利。

（二）缺乏必要的研究方法指导

研究方法是指学生在研究过程中所需要用到的调研方式，一般包括调查研究、理论分析、文献研究、统计分析等，这些方法对于学生研究资料、获取有效信息都具有极其重要的辅助作用。但是在以往的科技实践活动中，由于相关教师的经验不足，往往会忽视这一点，这就会导致学生在研究调查的过程中遇到重重阻碍，不利于其研究过程中的顺利性以及数据分析的准确性，使其研究成果缺乏必要的说服力。

（三）研究过程时间短，完整性有待加强

科学研究是一个极其缜密与严肃的学习研究过程，因此研究周期是必可不少的。但是在现阶段的科技实践活动中，往往会出现有的学生几节课就将研究主题研究完成的情况。由于研究课题比较简单，学生实践能力较强等因素确实可以缩短相应的研究时间，但是根据实际情况来看，该种可能发生的概率极小，也就是说明参与研究的学生对于研究课题的分析较少，导致其研究速度较快。因此，加长研究周期的时长，进行必要的分析指导就很重要。

（四）研究资料选取不足

在以往的实践活动还会出现的问题就是学生的研究资料选取不足，这往往是学生查询资料的局限性导致的，必要研究资料的缺失不仅会使学生的研究过程阻碍重重，并且对学生的研究成果造成的影响也是巨大的，因此，提高学生研究资料选取的准确性也很有必要。

三、科技实践活动中学生创新能力培养的策略

（一）遵循科技实践活动开发的基本理念

1.尊重学生主体地位，引导其自主实践。综合实践活动的主体就是学生，其开展的目的就是要充分发挥学生动手实践能力，因此，在实践活动开展时，一定要注意将学生的兴趣、需要放在第一位，注重引导学生自主进行实践，从而有利于其实践创新能力的培养。

2.面向完整的生活世界，给予发展空间。为了使学生能更好地摆脱教材内容的束缚，科技实践活动在开展时一定要注意面向世界，向学生展示完全、真实的一面，引导学生走向生活，走进生活，并培养生活能力，给予其相对应的实践发展空间，从而有利于增加其生活经验与生活能力。

3.注重实践和亲身体验，发展创新能力。科技实践活动的核心就是实践，因此教师在指导时一定要注意让学生多多去进行实践，让他们放开双手，按自己所想去进行实践探索，从而能更好地体验探索过程中的乐趣，提高自己的创新能力。

（二）完善研究实践活动的规范性

1.增强研究主题选取的规范性。上述已经提及过研究课题不规范性对于研究施展的不利影响，因此在日后的实践探索活动中，教师一定要加强对于学生研究课题规范性的检查，确保其课题的表述准确性与范围准确性，从而有利于科技实践活动的进一步展开。

2.教导必要的研究方法。在学生的科技实践活动中，掌握一门使用的研究方法对于他们来说意义可谓是极其重大的。因此，教师在日后的指导过程中也一定不要忘了对于研究方法的传授，例如概念分析法、比较研究法、历史研究法等。当学生掌握了相关的研究方法后，其研究數据才会更加合理可靠，从而其整个研究过程也会更加顺利，研究成果也会更加可靠。

3.增加研究周期，完善研究过程。很多学生由于研究过程的分析不足，他们很快就能将一个研究课题完成，但是研究成果常常不尽如人意。因此，针对上述情况，教师需要合理地对规定的研究时间进行延长，并在学生的研究过程中给予必要的分析指引，从而保证其研究过程的顺利与准确性。

4.完善研究资料选取。研究资料选取的正确与否对于研究成果的影响是重大的，很多权威的研究成果都是基于庞大的数据分析得出的，因此学生的研究活动也不例外。为了避免出现研究资料过少的情况，相关负责人需要对学生的资料研究方式以及资料获取难度进行适应的拓宽与降低，从而避免其由于资料的局限性得出一个不完善的研究成果。

四、结语

科技实践活动是学生课堂之外的实践创新平台，其对于学生创新能力的培养至关重要，因此，针对目前所存在的问题进行必要的策略改进，从而使其能够更好地促进学生创新能力的发展很有必要。

参考文献：

[1]郭叶铭，赵国治.校外科技教育活动中创新后备人才跟踪方案研究——以浙江省中学生“英才计划”为例[J].科技通报，2019（10）.

（责任编辑  王小飞）