常州工业职业技术学院特色劳动教育体系

程宇

全面加强和改进劳动教育是学校教育当前和今后一个时期的重要使命。为落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对各级各类学校实施劳动教育作了全面细致的安排和部署。其中，特别要求职业院校要重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。常州工业职业技术学院深入落实党中央、国务院关于劳动教育的部署，立足学校实际，创新工作方法，打造了特色劳动教育体系，其经验值得借鉴。

形成一套方案，强化顶层设计。学校先后出台《关于进一步加强和改进劳动教育课程建设实施方案》等系列文件，制定了科学的劳动教育实施方案和劳动素质评价体系，将劳动教育教学目标、活动创设、工具使用、考核要点、评价方式、安全保护等要素融入人才培养方案和课程体系中，并在课堂教学、专业实训、课外活动、顶岗实习、社会实践、技能竞赛、志愿服务等方面融入劳动教育元素，确保劳动教育多措而有主线。

打造两个阵地，丰富教育内容。一是劳动精神的浸润培养阵地。学校精心打造了全国劳模、大国工匠、学校优秀毕业生邓建军系列校园文化景观，设计主题性校园文化活动，组建邓建军“劳模”班和韩迎辉“江苏工匠及技能大师”工作室，积极建设劳模工匠文化“场景圈”。二是劳动教育显性课程阵地。学校经过不断优化实践，构建了“基础课+专业课+实践课”的劳动教育必修课程体系，分年级分时段学习、培育工匠精神，提升学生的劳动能力、实践能力、创新能力和就业创业能力。

锻造三支队伍，激发工作活力。一是“思政”队伍。思政课教师与辅导员队伍融合，将劳动教育与思政教育深度互嵌，实现思想同心、目标同向。二是“四有型”教师队伍。将劳动教育与师德师风建设深度互嵌，以“四有型”教师评比为契机，开展劳动价值引领教育，实现师资培养与劳动教育同向同行。三是“榜样型”引领队伍。组建全国劳模、省级劳模、大国工匠、大學生建功立业先进事迹报告团，定期开展宣讲，形成“榜样引领”育人模式。

依托四大载体，加强劳动实践。一是以社团活动为核心的校内实践载体。整合校内劳动教育资源，开辟第二课堂，利用学生社团来建设精品劳动教育项目。二是以志愿活动为核心的校外实践载体。积极组织开展各类志愿服务活动，开展公益劳动，强化学生的社会责任感。三是以专业技能为核心的劳动技能培育载体。充分利用校企共建的校内生产性实训基地和校外实训基地，开展技能培训、生产实习、工程训练等劳动实践教育。四是以顶岗实习为核心的全方位锻炼载体。深化产教融合，让学生在实习岗位上得到锻炼，在实习劳动中提升素养。

强化五大保障，推进劳动教育实施。组织保障，成立工作领导小组，组建学校、二级学院和班级三级劳动教育网络;理论保障，依托劳动教育研究中心开展劳动教育课题研究;课程保障，将劳动教育课纳入人才培养方案，单独设课与渗透教学相结合，完善评价方式;技术保障，借助现代信息技术，为劳动教育教学实践活动提供平台支持;资金保障，设立劳动教育专项经费，提供资金、物资、场地支持。