师徒结对应有目标责任制

陈树彬

目前，對于青年教师的培养，不学校会采取师徒结对这种短平快的方式。要想让师徒结对充分发挥巨大效能，实现教师培养的良性循环，势必要有一定的目标责任制。学校假若有了这把“双刃剑”，师徒结对活动必定能够取得显著效果，开创双赢局面。

一、师徒结对目标责任书要签得隆重而热烈

众所周知，师徒结对这项集体活动意义非凡，不仅可以大大缩短青年教师的成长时间，也能有效促进学校师资队伍建设更加完善，师资力量更加雄厚。学校自上而下务必要给予充分重视，万不能随意指派或任命就草草了事。针对此项活动，校方可集思广益，及时召开专题会议，对师徒结对中的教师酡对和目标责任制的考核细则都要进行精心安排，认真部署。校领导可以亲自挂帅并颁发有关聘书，目标责任制要一式三份，学校师傅和徒弟各司其责。如果结对双方时时有目标，处处有任务，就能充分保障这项活动的实际效果和升值空间。

二、师徒结对目标责任书要有专人负责管理

目标责任书的签订只是个良好的开端，接下来更重要的任务是'要让它融人实际工作，这须要有专'，人负责管理才行。否则，便会流于'形式。学校可以委派年部组长或教'研组长来担此重任。同一个年部的教师整天朝夕相处，彼此都比较熟悉，便于日后更好地开展工作。另外，对于目标责任制的具体实施计：划步骤和总结，年部组长或教研i组长最有发言权，可以给予合理化建议，也可以有针对性地调整措施或策略。对于个别不太认真的师徒小组，负责人要从实际出发，真正：找出症结所在，切实做好双方的思：想工作，切实排除各种困难，努力为传帮带活动保驾护航。

三、师徒结对目标责任制要有阶段考核措施

青年教师培养是一个长期复：杂循序渐进的过程。因而目标责任：制的制订与实施，须始终坚持以人为：本的教育原则，秉承“三年见效，五年1;成才”的师资培养总目标，并且辅以：“小而精”的阶段成长目标，才能够使，：师徒二人在教育教学实践中不断磨;合，共同成长。学校完全可以把学期：作为青年教师的一个成长阶段，每阶;段都有一定的考核指标，如公开课、示范课、精品课、教学设计、教学反思、教科研论文等都可以合理纳人其.中。另外，对于师傅能否认真坚守职责、履行使命，徒弟能否静心学习、虚i心取经，也都要有详实记录，并且保证整个环节决不弄虚作假。

四、师徒结对目标责任制要定期总结与评比

在师徒结对过程中，每个师徒：对子都可以本着“一月一小结，一季一评比”的原则来进行横向或纵向比较。对于特别优秀的师徒小组，学校要给予充分表扬与肯定，可以给予配对双方一定程度的物质奖励。同时，也可以乘机搭建分享平台，开个典型经验交流会，从而鞭策后进小组更快地进步和发：展。每次总结与评比必须事实求是，不带任何个人感情色彩。在总评中，让具体考核数据来说话，必定令人心悦诚服。

雄关漫道真如铁，而今迈步从：头越。师徒结对活动有其自身的特点与规律，需要学校精心谋划与巧妙布局。相信学校只要有决心有信心，认真对待并且规范管理，那么师徒结对就必定会焕发出勃勃生机、穷魅力。

[责任编辑：王颖]